嘉義高中
1.試以教育哲學的觀點論述「教錯不如不教」。

2.以教育社會學的觀點論述教師能夠使學生信服的「正式權威」。

3.教師如何提升學生學習動機與興趣？

4.從「教育基本法」說明教育目的。


專業科目

一、名詞解釋  每題八分

1.Rogers的「自我參照架構」

2.阿德勒式治療法的「矛盾意向法」

3.「卡普曼三角形」或「卡普曼戲劇三角形」

4.社會學習論「自我效能」
5.XX人的「微技巧理論」


二、申論題  每題三十分

1.（拉拉雜雜）輔導的目的？學校輔導的目的？
   教育與輔導在專業助人的層次不同，以「角色」與「定位」論述之。
   若以「教化」與「協助」的觀點來看，教育與輔導如何相輔相成？

2.你贊成諮商員發展出個人風格的諮商方式嗎？
  你使用「統整」的諮商方式嗎？
  寫出以你融合各家理論精粹、諮商歷程、個人特質、技術與方法、
  調整與整理而成的心得與經驗。