我波一下今天上課的主要內容吧....
裡面可能夾雜的很多我自己的主觀看法....
而失去你們原本報告的本意....先跟大家說聲抱歉....
另外如果有缺漏或是語意不清的部分...
就請大家多多補充囉...
順便當作充實社版吧....很歡迎大家一起來討論....
畢竟理念的東西是要常常去思考的...
可以讓做事更有衝勁喔....可以然點起心中的一團火.....
1.自我介紹
2.刺激思考，大家討論發言。
開場白：
等下的時間由各組分別討論自己的問題，一共分成四組，新生一組、出一次隊
者一組、出兩次對沒當過部長者一組，當過部長及以上為一組。每組有十分鐘
可以討論，然後每組上來報告五分鐘，報告完之後，留有十分鐘給底下的人問
問題，請底下的人踴躍發言。這組發言的同時，同組的人無論同不同意，要一
起捍衛所報告的想法。新生請不要害怕，若你們發言的不好，是我們學長姐的
錯，沒有把你們教好，我們會好好檢討。舊生們就請對自己的想法負責囉。
第一組（新生）的問題是：你對外人介紹社團時會介紹些什麼，請偏重於社團理念
的部分，而不要介紹活動的部分。
第二組（一次）：學員需要什麼？我們能給學員什麼？
一、學員要些什麼？
1.你們覺得學員到底需不需要我們？
2.如果你是學員，你參加了降子的一個生活營，你想要得到些什麼？
3.學員缺乏的是些什麼？
4.當地又期望我們做什麼？
二、我們能給他們什麼？
1.大家覺得我們五天之中能給他們什麼影響？
2.若是把學員從國一帶到國三，從一個五天變成了四或五個五天（也就是
20或25天），大家覺得我們能給他們什麼影響？
3.我們具備有什麼樣的能力？
4.我們社團最會做的事情是什麼？
5.我們對學員的定位是什麼？你用什麼樣的角色來定位學員？（朋友？
小弟弟？…etc.）
6.我們給學員的同時又要注意一些什麼？
7.我們下去應該注意到些什麼？
第三組：我們要在瑞豐國中待多久？我們要做到什麼程度才算服務終結？
第四組：我們要做社區工作嗎？若要，那具體的行為為何？
對發展營的想法為何？
你認同愛鄉愛農的觀念嗎？由我們來灌輸學員降子的觀念適合嗎？
發言情形：
第一組：因還沒出過隊，對於鄉研深刻的理念還不清楚，出過隊之後應該會更瞭
解。為何參加服務性社團，交朋友，親近學員。
第二組：因為鹿谷比較鄉村比較封閉，資訊比較少，我們可以帶多一點資訊給
他們。我們可以給學員們一些多方面的知識，給他們一些小啟發，當
他們後來遇到事情時，可以想到曾有人教過他們這些東西，多一條人
生的路可以走。我們能給學員的，就是在生活營五天給學員歡樂的時
光。我們也可以一點一點的影響學員。
第三組：認同自己愛家鄉的觀念。發展營不一定是最好的結束方式，要的是讓
學員為自己的鄉里做一點事情。我們可以幫學員們成立一個類似校友
會的組織，讓他們有地方可以回來，做服務的工作。我們不知道當地
真正的想法為何，可透過不斷的溝通而漸漸瞭解。也可以透過寫信來
瞭解，還有透過清水溝報來看他們需要的是什麼。
第四組：社區發展有其必要性，校方也有提過，而且我們能做的事情有很多。
我們出隊的時候其實麻煩到當地很多，例如睡帶都是像農會借的，每
次出隊都要跟他們借，而主任、校長在寒暑假期間根本不用來學校，
但因為我們的因素，而讓他們必須要去學校照顧我們等等。而我們有
很多的力量可以做很多的事情，如果能為當地的社區出一份力，那將
會很好。雖然我們可能能做的不多，但這是心意的問題，看看是不是
有那麼一個傻子來做這樣的工作吧！也可以利用社區來結合生活營。
3.我和奎嵐報告自己的理念（本意也是我們報告十分鐘，剩下的時間給大家轟，但
因為時間不夠，而變成都是我們講。我們給的那張講義裡，其實有些東西是比較
偏頗的，本意是要留一些空間給大家思考，以及多一些震撼性，來刺激大家的想
法，大家不要全盤接受我們的想法，而要去多多思考一些問題。）：
一、只有社團理念，沒有服務理念。
1.「服務」是沈重包袱（是服務嗎？要有長期規劃，發展營，餵魚釣魚，要有成
效？）。
2.沒有「服務」，我們一樣可以做的很好，甚至更好。
3.不是喊口號，而是不再喊口號。
4.「服務」隱藏著優勢、弱勢的權力關係。「服務」簡化了誰需要誰的問題。
我們過去在想自己理念的同時，都是以自己是在做服務為出發，而多了很多沈重的
包袱，很想要做出個結果，做出很遠大的目標，其實這樣子會造成目標過大，每屆
每屆都在討論一樣的東西，我們將來要怎麼樣，未來每屆要怎麼做，但是未來每屆
在傳承的時候又沒有傳好，下屆又討論出自己的東西，又有自己想做的目標，每屆
每屆流於討論而未做事，從剛接任時的滿腔熱血，到卸任時的一事無成。其實若是
我們可以拋掉服務這樣的包袱，只想好我們這一屆要做什麼，我們每屆的小目標是
什麼，然後努力去達成，做成個結果，若能如此，我們在瑞中的四屆，想必也有一
些成果了。沒有了服務這樣的口號，我想我們一樣能夠做的很好，也應該不會有太
多的偏頗，也可以將生活營帶得很好，也可以達成很多的事情。其實「服務」這兩
個字，隱藏了服務者是強勢，被服務者是弱勢的關係，而讓我們一直覺得我們是服
務別人，比較偉大，卻忘記了其實我們也從中學習到很多，甚至是更多，並沒有強
弱的關係。
二、學員至上，學員就是一切。
1.育樂營有何不可？
2.學員不可改變（找學員的事情東西去做）
因為我們主要服務的對象就是學員，學員可以就說是我們的顧客，學員需要些什麼
，應該就可以算是我們的最高指導原則吧。若是我們做個康樂營，剛剛也有同學說
學員想要來生活營只是想過個快樂的五天，我們上的教案，所要教他們的東西真的
是他們適合的嗎？以前小魚學姐就曾說過，若是我們辦個五天的營隊，每天的活動
當向是大地遊戲、戶外活動等，每個活動都讓學員玩得很開心，而我們又能夠將一
些我們要傳達的東西放在裡面，降子的營隊有何不可？甚至會更好呢！學員是不可
改變的這句話是為了刺激大家思考用的，可能有些偏頗，但是推到極致來說，我們
的影響力真的有限，要經由一年的十天之中來改變學員是不可能的，我們能做的只
有多給他們一些資訊，讓他們在未來的日子裡，知道自己還有哪些出路可走，還有
什麼東西可以學習，例如當年的歌劇教案課就是抱持著這樣的理想。
三、鄉村本位：
1.為何要鄉村？→過去經驗的支持
2.都市青少年不需要服務？
3.認識鄉村的機會，鹿谷遊。
為何我們社團要去鄉村服務，有當初農推系的影響；都是的青少年也有自己的問題
，資訊也不一定比較充足，也不一定有較多的休閒，但我們社團為何選擇鄉村？其
實我們在鄉村服務已經有了十幾年的經驗，這就是我們最珍貴的資產。叫我們大家
台愛鄉愛農的情操，可能有些沈重，自己也不一定愛鄉愛農，但若你喜歡鄉村，在
鄉研有很多的機會可以好好認識鄉村，我們有機會和當地的農會、四健會、家長會
長等地方上的人物認識的機會，可以實地去瞭解鄉村的生活。另外我當年在生大二
的時候，因為是部長的關係，必須要去鹿谷看看，而和了部長群以及一些有心人一
起在鹿谷看看，「認識鹿谷」這堂課中所介紹的麒麟潭、鳳凰谷鳥園、茶壺村、凍
頂山（產凍頂烏龍茶的地方）我們都實地去看過，而出隊時我們都侷限在小小的瑞
中之中，就算是家訪、社訪也沒有去很遠的地方，不太有機會好好的去玩玩，建議
以後可以辦鹿谷遊這樣的活動，多去一些地點玩玩，以便對鹿谷產生更多的認識。
四、認清我們自己。
1.我們只是一群不專業的烏合之眾，但是......
2.我們不要社區工作，但是.......
3.我們不要愛鄉愛農，但是.......
4.我們不要發展營，但是........
5.而我們可以要.......
當初鄉研社以及一些服務性社團的成立，有其背景（有興趣的人可以看看精華區中
的介紹），但是那些理念到了今日是否適合？可能還有待商榷。我們只是一群不專
業的烏合之眾，我們會的東西並不多，能給的東西也不多，那我們到底能做什麼？
什麼是我們的專長等也值得我們去思考。我們也許不需要給自己太遠大的目標，而
可以多給一些小目標好好的去達成，真的很希望每屆能多做一些事情，而不要流於
空談，這些都是血淚的教訓阿！（後來奎嵐還講了一堆，我忘了，請記得的人補充
吧！）
其實我們今天帶過的問題還漏掉了服務污染的問題，服務是會造成污染的，而差異
就是污染的主因，我們該如何去避免帶給當地與學員一些不好的影響，就是我們該
去好好想想、注意的。我們今天上這堂課的主要目的就是要讓大家多去想，多去思
考，想懂了每件事情背後的意義，做起事來才會更有勁！:)
其實這次的上課我算是準備的不夠充足吧（奎嵐倒是準備很久，也想了很久，我都
是靠他，哈哈！），造成中間有些出搥，配合的也不夠好，一人講一段，給了大家
不好的大教案示範，真是抱歉！希望大家若是要做帶下去的教案，一些該注意的地
方都要再注意！
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請大家多多補充囉！
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生有經歷才有成長，有挫折才有有反思，成為事實的便要接受，
心裏的怨恨只會令自己受苦，想改變自己，只能靠自己．
這個世界變幻無常，樂觀或悲觀，原來自己可以選擇的．——真心話
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