意仁：這次是跟部長走嗎？
采燕：呈現方面，希望所有的小哥姐一起參與，但檢討跟部一起檢討。
意仁：跑流程時，所有小哥姐都在同一部？
采燕：待討論。
銘翬：但有些活動用不到那麼多人。小活動就讓他們分部也無妨。也些可以不分部，
有些可以。
意仁：分部也無所謂，就跟新生一樣，至少可以深入了解。
信樺：填志願分部，作紀錄。
詠豪：兩天時間不長不短，小哥姐訓練不夠，而社胞下去是做呈現，很多東西要在
台北準備好，這兩天可能有社胞沒事做。
信樺：感覺有點浪費成本，如果是以訓練為主，有沒有可能小哥姐訓練課程改成一天
（第０天）
尚林：太早下去對學校也是一種打擾，可以第－１天晚點下去。
意仁：營隊不能有太空的時間，花太多時間在準備教案沒有必要。
阿草：小哥姐上限十人，有下限嗎？先決定方向（觀摩或實習），決定後再看這
兩天可不可達到效果，要放多少東西進去。－１天的報到，相見歡要做什麼？
意義？
采燕：讓小哥姐認識哥姐。
意仁：相見歡時間可能太長。
信樺：與其學五個部的東西還不如好好待一個部。兩天感覺太多。
右萱：這次營隊沒有呈現的部可能會影響下一屆的分部意願。進階版要在新舊小哥姐
人數相等的情況下。早操留一段不編很奇怪。
意仁：鄉研本身有自己的問題，有些部比較熱門，但去每一部都可以學到東西。
承勳：小哥姐應該知道自己要做什麼事，而不是哪一部比較耀眼。
信樺：可以設計獨立於各部的活動，ｅｘ小記者。
銘翬：學員如何看小哥姐？部長群對於將小哥姐定為成隊員所願意承擔的風險是？
尚林：這可能是篩選的問題，選擇時要花更大的力氣去了解。
襄憶:像啟揚那樣的例子嗎?
銘翬:對。
采燕:視情況分工作。
意仁:可以請小哥姐寫心得。
采燕:文宣部有在想，茗情，社訊向小哥姐邀稿。
承勳:為什麼不能有折衷的方法?
采燕:我想這是我們這的態度，要明確一致。
阿草:如果定位為隊員，可能不太過籠統，太過僵化，
每個角色都應該有不同的期待。
意仁:可能可以有不同的標準，但就像營隊規範這種最基本
應該要遵守，活動方面或許可以稍寬。
信樺:是負不負責的問題，能力的高低，其實是其次。
阿草:希望可以傳達一些社團的理念，不只是企劃方面。
意仁:心態方面，如服務理念，時間不夠。
尚林:時間不夠，傳達的方法不容易，氣氛其實更重要。
意仁:如果能跟他們多聊，效果很不 錯，可以請帶技二
的老師強調一下。
采燕:因為開放了學員日誌，大家可能需要再用心一點，
清楚告知小哥姐學員日誌的意義，用正面的態度。
阿草:小哥姐是班哥姐的一份子
襄憶:可以有意無意透露給學員，讓學員知道她們也是營隊哥姐的一份子。
信樺:小哥姐和學員間很熟，怕他們在日記上不敢寫出內心話。
采燕:小哥姐的心態需調整。
尚林:這次出隊是否要作小記者?如果還是 要辦，人數又夠，
可以不必在同一時間集中到同一個地方寫日誌。
建安:小哥姐來參加營隊有二個因素，
1.很好玩，來看看。
2.學習一些技藝性的東西，我們應該給他們一些特定的
定位，不一定是新生或是其他的身分。
信樺:要將小哥姐定位清楚，不可把小哥姐的風險壓在我們的
生活營上。
銘翬:我們其實也必須幫小哥姐擔責任，所以我們不能只簡單
地抱著實習的心態，畢竟我們是在做定點服務，需要謹
慎的定位，不可模稜兩可。
采燕:謝謝銘翬，部長群會再討論。
阿草:我也技持將小哥姐當作隊員看待，我們必須負責在生活營前
提昇到一定程度，而非放鬆然後再用高標準去要求他們。
采燕:基本上我們還是把小哥姐當隊員看待，只是在某些事情
，他們是學習的角色。
待續...
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※ 編輯: ONIHR 來自: 140.112.7.59 (03/26 14:48)
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