推 oahanchi:推!! 要不要考慮投書報社或教育部?? 61.228.218.105 08/16
推 Tribiani:屌 61.31.38.141 08/18
推 NUK:記者 你要的新聞在這阿~~ 59.113.172.66 08/21
還記得剛進五專時，由於大學膨脹的結果，具有豐富實務經驗和有一定程度的技職院校的
學生成了職場上的寵兒，我也因此選擇了五專就讀，當時學校正為了升格為技術學院而作
準備，我也抱著期待的心情看著學校升格為技術學院。
一年級時，愛玩的我經常跑去玩社團，當時的我很害怕被當甚至被二一、三二，於是我跑
去請教五年級的學長，學長告訴我:不用擔心，把該看的書看完，該做的作業做完，老師不
會要求太多的。但是他又跟我說:在五專的五年之中，你可以充實你的理論，也可以充實你
的技術，重點是要朝著自己的目標前進，不然你會發現到這五年學不到什麼。聽了之後我
仔細想想，讀完高中三年，可以考上大學；讀完高職三年，至少有一張丙級技術士執照，
那花五年時間的我，是否能學更多呢?
於是我先從考技術士證照開始，我也請教學長該如何準備，問到的結果通常是去補習。接
著我和我同學(家庭經濟狀況良好的)就一起去報考證照和補習；我們也因為準備證照的關
係，在學校實習課時，我們的實作能力明顯的比沒有拼證照的同學還要強。
到了四 五年級時，我們的證照也考的差不多了，於是開始準備二技插大了，在補習班裡，
我發現到補習班教的東西明顯比學校教的東西還要困難，有許多同學因此而不來補習班上
課了，翻開以前學校的教材，不難看出學校因學生素質的關係而選擇較簡單的教材。在此
同時我有許多同學和學弟跟我訴苦說:以前的國中同學，去念高職的，畢業之前至少都有一
張丙級技術士執照，有一技之長；去念高中的現在都考上大學了。我聽了之後仔細想想我
們在學校老師上課所教的東西和實習課能學的東西；不會吧!學校既然因學生素質的關係而
將較為理論的部分精簡掉，至少把技術傳授給學生，讓學生考幾張證照吧!再這樣下去，我
們五專生遲早會像那些"後段大學"畢業的學生一樣"學到的理論不足，而且又沒有什麼技術"
；而且學生到補習班準備技術士執照對學生來說又是另外一翻剝削(一張丙級室內配線補習
費(含材料費)加上報考費至少約一萬元)對一些家庭來說是一筆可觀的負擔。
再看看我所觀察到的四技學生，剛開始學校升格為技術學院時所招到的四技學生素質、技
術和數理基礎其實都不錯，可是隨著許多專科升格為技術學院，現在連原本不能考上二專
的學生都能考上四技了，這些學生有一定的技術，可是數理基礎明顯比我們五專差，很難
吸收較困難的理論。我曾在讀五專時問過同一個學校的四技學生，他們在讀技術學院時有
沒有再考一些技術士執照?他們要如何準備?問到的結果是學校沒有要求他們去考技術士執
照，他們要考證照也要去補習，他們要準備技術士執照也遇到和我們五專生同樣的瓶頸。
在這所學校待了五年，看著學校升格為技術學院、科技大學，也看到學學校把幾乎整個校
區翻新，博士師資也越來越多，可是越來越多的博士師資，學生能學到的東西也越來越多
嗎?以我學校所觀察的狀況，學校的老師會根據學生的素質而調整教學內容的多寡及難易，
在這種情況下素質較差的學生，所能吸收的理論就跟著減少(而且容易)，可是較簡單的理
論，有必要請那麼多博士來教學生嗎?請那麼多博士來教導學生較容易的理論不單大才小用
，而且也浪費寶貴的教育經費，對於較不適合學習理論的學生來說，投資那麼多學費，不
但學到的理論多寡不符合產業需求，技術也沒有多大的提升，這種學費是一種不划算的投
資。
會造成這種狀況，問題不在學生(整體學生沒有多大的變化)，也不在學校，有一個原因在
於學校升格為技術學院、科技大學乃至於普通大學規定博士師資比必須達到某些程度，使
得原本應該用在訓練學生考技術士執照的經費被用在聘請博士師資上，這對於適合學技術
、不適合學較深理論的學生來說是一大損失，因為他們學不了較深的理論，必須要靠培養
技術來彌補理論的不足，以後才能靠技術吃飯、在社會上立足。
在這世界上，一定會有人適合學習理論，有人適合學習技術，一定有人適合動腦多於動手
，也一定有人適合動手多於動腦，這兩種人產業都需要，現在的高等教育出的問題在於
"只讓適合學技術的學生學習理論"，演變到最後適合學習技術的學生所學到的理論不符合
產業需求(不夠多、難)，技術也沒有多大的提升。
寫到這裡，我的目的沒有別的，只希望看到這篇文章的人能正式現今高等教育的問題。
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