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: 文言文並非不好,新版的高中國文教材綱要只是降低文言文的比例,並非要殲 : 滅文言文的閱讀空間。目前台灣中學國文教材綱要的文言文比例,其實還遠高 : 於現今中國大陸的教材,而余光中這位外文背景出身、作品僅寫白話詩和白話 : 文的作家,倚仗其名聲撻伐高中國文教材的動作,不如說是政治意圖的表達, : 而非「學者的良心」。 雖然我並不反對降低文言文比例 但下文詳盡的指控只解釋了余光中 而這件事並非只有余光中一人贊同 於此著墨 好像意義不大 再者 討論立場似乎跟了解文言文的比例應佔多少無關吧? 與其研究他人立場 不如順便說明當初詳盡討論後理由 對於問題的釐正會更好 或乾脆邀請雙方辯論 都是切題的方式 順便補充 余光中不是從今天才開始討論古文的重要性 也不是今天才開始關心學生語文程度的問題 他時常說明自己的新詩創作受益於哪些古文經典的啟發 也時常說明古文的涵養與使用現代語文能力的關係 ------- 著作等身的余光中,雖是學外文出身,但對於中國語文的研究,卻可說是國內的 翹楚。近年來,台灣文化受到美日等國家的影響,中文愈來愈西化,我們的語言 也變得不中不西。對此現象,余光中感到相當憂心;為此,余光中曾在許多著作 ,如「從西而不化,到西而化之」等文中提到這些問題。他認為,中文淵遠流長 ,是經過祖先世代的努力所創作出的瑰寶,應該讓它傳給後世,不應該在我們這 一代手中腐敗惡化。 剛開始寫新詩時,余光中也是相當與眾不同的,他並非因為仰慕新詩而寫新詩, 而是覺得新詩不夠好而寫新詩。因此,余光中並不願讀新詩,只肯在古詩中尋求 理想。 "發揚中文音律之美 避免中文西化之病--專訪詩人余光中"2001/02/09 p.s.這個訪問裡也有問他既然有鄉愁 為何不回大陸定居的問題 不過這不是我們討論的重點 對於他的立場問題有興趣的人可以去找 -------- : 層寓意,對成長於現代白話文環境中的學子來說,這些文字可能不是「美感的經驗」, : 而是應付考試的「文字解迷」過程。 : 反對降低文言文比例的中學老師,經常有共同的心聲,就是「不知道該如何教 : 白話文」、「不知道該如何針對白話課文命題」,從前教授文言文的教材,只 : 要一字一句將謎樣的文言文翻譯成白話,一徑地在台上講課文,就可以完成一 : 整堂課,接著考試可以變換許多題型,例如解釋、對仗、押韻等等,光是「文 ︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿ : 字解謎」就可以衍伸出許多考題,讓學生「重視」國文科的難度,領悟力或文 ︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿ : 字敏感度較低的學生,甚至可以尋求補習填鴨來應付考試。 ︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿ 避免文言文的解讀技巧成為考試的重心 很早就是大考老師出題時會顧及到的地方了 如果學校老師還一昧追求這些工具性的考題 那只能說這老師大考題目都沒在看沒在了解 "文字解謎"跟文言文本身在大考上並不能劃上等號 我用前柑橘國中校長王秀雲的考題解析文章的幾句話說明這幾年的趨勢 -- "如果是在以前聯考的時代,考的也是情意的目標,可是出題的方式可能是: "清儒曾國藩在其某某文中,勉勵人什麼事情是最重要的? 學生須先記得那篇文章的內容是什麼,再據以判斷它的答案,所以,記憶的成份 比較多。甚至是比較四篇文章的題旨何者相同或相異,那就非得花更多時間在課 本內容的精熟背誦不可了。"(國文科──多閱讀,提升語文能力的不二法門) 原載於人本教育雜誌 ---- 甚至於現在基測的閱讀測驗 對於未出現在課本的古文 還加有名詞白話解釋 所謂文言文帶來的閱讀難關 跟過去相比 已經減輕許多 : 觸任何文字,因為對學生而言,文字解謎的過程就代表考試,文言文就是文學, ︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿︿ : 而文學就是唱高調、不實際而難懂艱深的代名詞。 不同意 如上段 : 中學階段正值學生的青少年時期,可以說是一個人靈魂最敏感、藝術感動力最 : 強烈的時候,然而我們的國文教材,卻一逕用文言文教導他們哀國殤、祭鱷魚、 : 背孔孟之言,甚至難得有白話文教材,也僅是以閱讀蔣介石的禮義廉恥論等等 : 政教宣言充數,這些文字根本無法觸動年輕人單純而熱情的文藝理想,以及萌 選文方面已經有改善許多 也是新綱要擬定者過去努力的成績 所以對於豐富白話文的推動與減輕文言文閱讀上的負擔(參考台灣立報報導引文) 不是今天才開始對決 今天才開始調整 現在的問題必須討論地更細 比方我們也可以反問 那經過調整到現在 語文能力也沒有上升 是不是這個方向有盲點呢? ---- 柯慶明表示,當年受國立編譯館委託,編輯國中國文課本時,就引 入許多與當代經驗相關的文章,例如楊喚的詩、黃春明的《魚》, 他更舉例,曾選入國中課本中《火箭升空記》是翻譯文章,但對國 中生而言,用文字描寫當代的重要事件,是「天經地義」的事。 (國文課綱召集人叫屈:我愛中華文化) ---- : 守舊的老師或許會擔心,如果教材改成白話文,他們解謎的能力就失卻權威地位, 翻譯跟解釋參考書都有 用到權威地位來說有點遠 老師如果只會做跟參考書一樣的事 照樣沒人聽 反過來說 用白話文一樣參考書會給你一堆有的沒的可以拿來照本宣科的東西 況且要是扯到新詩 那補充文章更可以搞到漫無止境 我覺得這是教學問題不是教材問題 : 同樣,過去我們所使用的舊版國文科教材,具有高比例的文言文課本,以及中 : 國文化基本教材中無可選擇地清一色儒家思想,事實上也是當時執政者有意以 : 國文教育控制學子思想的手段。文言文的確是中國文化精粹,儒家思想確實也 : 是中國文化中重要的一環,廢之萬萬不可,但百家爭鳴也是中華文化中確曾存 : 在的事實,只教導學生單一的思考面向也是有欠妥當。 嗯嗯 新綱要對這個問題的改善也是我很認同的地方 (多收諸如道家墨家等等的文章) : 台,但手扶梯速度很快,我很快就到了月台,於是我站在那兒等待駛往西門站 : 的班車」。這一段若要寫以文言文書寫,要花多少心血構詞思句、搭配這些不 : 突兀的現代新詞,才能說明白呢?一逕地鞏固文言文的地位,不讓學子學習白 沒有人會去考中學生以文言文書寫好嗎... 這裡寫得太過了 /////////////// 最後試著整理一下 新綱要的兩個目標 1.降低文言文比例 2.增加除儒家之外的古代經典言論 1.跟閱讀文言文時的負擔不完全相關 要減輕也有其他做法 也已經做了 2.並不是搶救「搶救國文教育聯盟」反對的對象 他們抗議的是 2.1 高中國文科暫行綱要時數不足 2.2 文言文比例過少 其中提出的理由是學習文言文對於現代語文的表達能力有幫助 --- 余光中指出,五四運動想廢文言、行白話,但文言文未完全死掉,也不是死文字, 成語、格言身份保留並匯入白話,使白話不至於鬆散,文白交流更可寫出好文章。 --- 此外華語文學並未因為白話運動的不斷推展而影響更大 以及成語 古文經典的句子都還留在亞洲各國 足見其重要性不能減低 --- 他認為,五四新文學運動到現在未超過九十年,胡適當初希望從「文學的國語」發 展出「國語的文學」。如今國語受到全球化的英語與本土化方言壓擠,值得警惕。愛 爾蘭也有自己的語言,對英語來說是方言,但其大文豪如蕭伯納、王爾德、葉慈等用 英語寫作而被全世界接受;若用方言愛爾蘭語寫,影響就有限。 受邀與會的中研院院士許倬雲指出,中文長期演變經過多次革命,五四運動未革掉 文言文,每次文學革命反而引進更多詞彙與表達方式的滋養。且曾滋養日本、韓國、 越南等文化,其形式雖脫離中國方塊字,但中文表達方式、典故、成語格言仍留在他 們的語言中。他認為,政治壓力不會永久,方言也不是問題,社會不重視文學與表達 能力值得警惕。 --- -- 想得到幸福的方法一共有兩種;第一就是心中的願望能夠幸運實現。 想得到幸福的方法一共有兩種;另一個就是將願望割捨得乾淨。 遙不可及;遙不可及,這兩種都是奢求。遙不可及;遙不可及,下一步又該怎麼走? 真希望能得到幸福。(幸せ/任賢齊 傷心太平洋原曲 by 中島美雪) 線上連署中島美雪來台演唱 http://chnbin.twbbs.org/miyuki/index.html -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.91.76.85 ※ 編輯: honkwun 來自: 219.91.72.205 (05/11 07:00) ※ 編輯: honkwun 來自: 219.91.72.205 (05/11 07:00) ※ 編輯: honkwun 來自: 219.91.72.205 (05/11 07:08) ※ 編輯: honkwun 來自: 219.91.72.205 (05/11 12:05) ※ 編輯: honkwun 來自: 219.91.72.205 (05/11 12:08)
dotZu:所以你到底用何種理由贊同國文需要「搶救」?140.135.254.169 05/11
leen1:這真是一篇看似豐富卻完全沒有焦點的文章 如果您是140.112.154.155 05/11
leen1:中文系畢業或相關教師 那您正是有待加強白話文表達140.112.154.155 05/11
leen1:能力的一群 恕我直言 完全看不出您表達的論述重點140.112.154.155 05/11
dirak:豐富?字多罷了140.112.253.180 05/11
honkwun:我修正前文的論點啊 219.91.72.205 05/11
honkwun:比方前面有人以余光中創作的是白話文 219.91.72.205 05/11
honkwun:據此切斷余與古文的關係 顯然不是事實 219.91.72.205 05/11
honkwun:也忽略掉余談及古文的著作 219.91.72.205 05/11
honkwun:更忽略掉余討論語文表達的論述 219.91.72.205 05/11
honkwun:余做這些事情的時候 政治動機在哪裡? 219.91.72.205 05/11
honkwun:他以前可有拿這些努力來炒新聞? 219.91.72.205 05/11
honkwun:前文對於現在文言文的考試環境似乎也不了解 219.91.72.205 05/11
honkwun:還停留在過去以注釋譯文為難學生的想像來討論 219.91.72.205 05/11
honkwun:這篇是用來回應前文的 219.91.72.205 05/11
honkwun:我也不知道為何會被看成是在提出一種主張? 219.91.72.205 05/11
honkwun:還忘了說 教育部辦公聽會很常見 219.91.72.205 05/11
honkwun:比方教改就辦了300多場 問題是也不被認為是共識 219.91.72.205 05/11
honkwun:不是有辦公聽會就代表是眾望所歸的民意 219.91.72.205 05/11
honkwun:現在批評教改的人非常多 天天都有人罵 219.91.72.205 05/11
honkwun:可見教育部弄公聽會對於與民眾溝通的成績不怎樣 219.91.72.205 05/11
inung:是你自己搞不懂重點,不是他不清楚文言文的教學環뤠218.162.234.188 05/11
inung:境,而是現在老師根本連教學生欣賞文言文的態度都꘠218.162.234.188 05/11
inung:有問題,簡單說就是現在中文老師連文言文都不會教218.162.234.188 05/11
inung:聯考是這麼考,不代表段考這樣考,老師這麼教,把218.162.234.188 05/11
inung:整篇文言文生吞活剝應付教學的老師大有人在!218.162.234.188 05/11
inung:還有教改天天吵很大部分原因根本是老師無法新教材넠218.162.234.188 05/11
inung:教學!尤其是中學教育最嚴重,因為中學教學自主性218.162.234.188 05/11
inung:較強,這批國文系畢業的老師擺教育部臭臉的隨便都꘠218.162.234.188 05/11
inung:有一堆!218.162.234.188 05/11
inung:還有余光中當然沒有政治動機,因為他當年的鄉土文븠218.162.234.188 05/11
inung:學論戰根本是意識形態作祟跟恐共情節!218.162.234.188 05/11
inung:這個事件現在搞的他在大陸的名聲都敗掉!我實在搞ꐠ218.162.234.188 05/11
inung:不懂他怎麼會這麼峱阿!一個當年敢嗆左派文學以降218.162.234.188 05/11
inung:的現實主義潮流的人,老了卻跟當年他最討厭的左派218.162.234.188 05/11
inung:意識最強的中國文壇哈腰,他真的有節就有骨氣點!218.162.234.188 05/11
inung:為中國文壇的桂冠榮譽可以棄當年的理想性不要,他ꠠ218.162.234.188 05/11
inung:到底還有沒有節?他這麼怕語文教育去中國化怎麼不218.162.234.188 05/11
inung:去抗議對岸的左派文壇還有沒有鳥?218.162.234.188 05/11
inung:站在一個中國文化保守主義者立場來講,今天最沒資218.162.234.188 05/11
inung:格站出來的就是余光中!因為他根本就是背叛者,只218.162.234.188 05/11
inung:敢在本土放話,到了對岸卻是安靜的要死!218.162.234.188 05/11
honkwun:我就是懷疑"現在老師ooxx"這句話怎麼出來的 219.91.72.205 05/11
honkwun:是根據身邊幾個做老師的朋友推論? 219.91.72.205 05/11
honkwun:還是就過去學習的經驗想像? 219.91.72.205 05/11
honkwun:即使在升學壓力下 檢討聯考題目是老師一定要做 219.91.72.205 05/11
honkwun:研究考題趨勢也是老師的功課 219.91.72.205 05/11
honkwun:我不太相信在經過這種大方向改變後 219.91.72.205 05/11
honkwun:多數老師會看不出教學上應該調整的方向 219.91.72.205 05/11
honkwun:余光中寫的語文專書不重要 他的立場更重要?-_- 219.91.72.205 05/11
honkwun:現在是就事論事還是因人廢言? 219.91.72.205 05/11
inung:這不是大方向的問題,而是多數老師在大學受的教育218.162.234.188 05/11
inung:恐怕都有問題,因為多數國文系恐怕都不會好好地賞218.162.234.188 05/11
inung:析一篇文章,你去隨便問一個國文系或中文系學生,꜠218.162.234.188 05/11
inung:要他去解析一篇文言文文章結構,抱歉,我認為恐怕218.162.234.188 05/11
inung:沒幾個人會,你要他做情意深究,他恐怕會回你他根ꔠ218.162.234.188 05/11
inung:本沒感覺。還有別跟我說聯考趨勢,你要他們體會文댠218.162.234.188 05/11
inung:章,因為考試這樣考。抱歉,我認為他們只會把文章218.162.234.188 05/11
inung:生吞活剝,焚琴煮鶴。218.162.234.188 05/11
inung:因為任何休閒興趣沾染上功利色彩只會變得污穢!218.162.234.188 05/11
inung:還有別跟我說語文專書(你是外文系的嗎?)那種東西218.162.234.188 05/11
inung:每個人都會看,你會引用柯慶明的東西,那你應該知뤠218.162.234.188 05/11
inung:文學史或者文學批評的觀念,那就是任何一篇文章背ꬠ218.162.234.188 05/11
inung:後都有他的意識形態跟色彩,學術沒有中立,學術只갠218.162.234.188 05/11
inung:是各種典範跟意識形態作祟!余光中今天的可笑的地ꐠ218.162.234.188 05/11
inung:方就在於他老了連以前的信仰都可以忘掉!難怪這幾꘠218.162.234.188 05/11
inung:年來詩越寫越差!218.162.234.188 05/11
inung:說實話,你真要引他的文章,我看你不如把他們當年218.162.234.188 05/11
inung:的論戰在吵什麼給搞懂!218.162.234.188 05/11
ec:看不懂 210.85.228.220 05/12
honkwun:我們是在討論這個問題還是余光中啊? 219.91.72.205 05/12
honkwun:還有不是所有中文系或國文系的人都會變成老師 219.91.72.205 05/12
honkwun:裡面有幾個會的出來當就夠了 219.91.72.205 05/12
honkwun:老師都很差 那乾脆全刪嘛 反正都不會教 219.91.72.205 05/12
honkwun:去解決老師教學問題顯然比較重要吧 219.91.72.205 05/12