h大大,
那些學生連白話文表達能力都有問題了,
學文言文(不是很深的那種)根本是一踏糊塗,
並不是那些老師不認真,
而是學生學文言文跟學英文一樣(我是說那些沒英文基礎的學生),
隔閡太深,
學習起來毫無效果,
面對家長對成績的要脅...
短短的學習時數,
大部分學生的語文程度,
面對一堆的文言文,
我到過不少學校.......文言文以填鴨方式學習是"主流"!!!!
-
對由"歡樂"國小畢業的國中生,
學文言文學習效果差,
對於學生語文能力提昇有限,
等他們進高中程度較好些,在學多一些文言文吧!!!!!!!
※ 引述《honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚)》之銘言：
: : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
: : 是柑園國中!!!!!!!
: 謝謝指正錯字
: : h大大,
: : 你可能沒有真正看到現在國中生如何學習國文,
: : 在台中縣海線地區某國中,
: : 月考固定要考背誦文言文課文,
: : 每天有一堆考解釋翻譯不及格的學生在中午或放學後前來補考,
: : 那些學生學習文言文=死背解釋翻譯,
: : 文言文到底在說什麼,
: : 半數以上學生看不懂....學了後也不知道(包括考試及格的學生)!!!!!
: : -
: : 看了三位國文老師她們的一大堆學生,所得的現況觀察!!!!
: 所以都是個人所見所得啊 如果我抓3個身邊認真教學的老師就可以推翻你嗎?
: 你也不服吧
: 誰都知道老師有好有壞
: 光憑身邊個人所見至少不應該推論到"現在國文老師都是......"
: 如果要用"現在老師都是"應該找大一點的代表或因素
: 不管是我提的試題誘因 或者用教學輔導團的成績去檢驗也好
: 都比個人抓幾個不認真的老師的印象去極端推論好吧
: 更何況 這是教材問題還是教學問題?
: 是文言文教材必然導致這種教學的話 乾脆全刪算了?
: 再說考題不注重死背的影響力遠大於刪個10%的文言文吧
: 情況不會因為說刪了10% 以後文言文的教學就都全部好了起來
: 今天我們既然知道這不是廢不廢文言文 只是更改教材比例
: 如果這對於文言文的授課會有相當正面的影響 理由是什麼?
: 現在看到的討論深度都還沒深入到能抓出適當的比例
: 更具體地問 減輕文言文閱讀負擔(如考題的變化) 不是今天才開始
: 如果真的如你所言 抓幾個不認真的老師可以斷言現在老師教的多半很糟
再說一次,
是學生程度很糟,
要學的學問又很多,
分給國文的時數很少,
而且學校教學是"基本能力教學"....不是培育"少數精英",
大量的文言文只讓少數精英沒有學習障礙,
多數學生學起來問題多多,
這是我要表達的!!!!!!
: 可見這個方向沒用嘛 那你繼續減少文言文是解決問題的核心嗎?
: 是不是應該從師資培育跟再訓練 甚至審核去著手會比較有意義呢?
: p.s.
: 考題活潑那件事 教育部也是辦了很多場說明會去宣傳
: 告訴老師應該在教學上作調整
: 如果教育部這個動作一點也沒用的話
: 前面說什麼這次文言文比例如此決定是開了很多公聽會 獲得上下共識
: 你也可以看看就算了
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