Re: [新聞] 救救中文！反高中國文綱要 藝文界發聲

[vvbird (vv)]

※ 引述《honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚)》之銘言：
: 所以都是個人所見所得啊  如果我抓3個身邊認真教學的老師就可以推翻你嗎?
: 你也不服吧
: 誰都知道老師有好有壞
: 光憑身邊個人所見至少不應該推論到"現在國文老師都是......"
: 如果要用"現在老師都是"應該找大一點的代表或因素
很不想回這一篇, 因為我自認為我不是教國文的
所以不太有資格回這篇文章

個人是以數學家教為業
教到現在, 帶過學生人數已經破百
跟一般老師比較不同的是,
因為我教學的型態是家教
所以基本上, 每一個學生的"國文老師"都是不同人
問題是, 每次聽到學生談到"國文課"
不管高中, 國中
只要是講到唸國文, 大概就只有背
背一篇又一篇的文言文
主要是因為, 老師認為"白話文"沒什麼好背的
而且, 又不會考
問題是, 文言文的部份他會考意境嗎? 想太多了
再怎麼考也是押韻對仗
再不然就是這個"之"在這裡當什麼詞用, 在那裡又是什麼意思?
你真的去問學生, 你覺得國文有趣嗎? 才怪
再去問他, 你喜歡誰的文章? 不知道, 反正就一直背, 誰知道那篇文章好
所有對文章的"觀點"都不是自己的感受
全都來自於參考書的"說法", 還有老師要求背的部份
為什麼? 因為自己的感受來不及產生, 就算有, 也不能寫, 因為沒分數.
你覺得這就是我們國文教育希望有的結果嗎?
如果把學生對國文的興趣全都扼殺之後
再來抱怨學生的程度不好, 說實在的, 真的很難接受
而且, 我所遇過的學生真的不受教嗎?
真的是因為學生不努力唸書, 聽不進老師的話造成的嗎? 我不認為.
在學習的過程中, 老師的地位雖然因為社會變遷, 慢慢的不如過往的強勢
可是就單一標的物來看, 老師的影響力仍然遠勝過同儕
以我自己的經驗來說,
為了改變學生打"注音文"的習慣
我花了十分鐘跟他們解釋為什麼在公開討論區打"注音文"是不禮貌的事
之後, 我只看到本來會打注音文和我聊天的學生,
寧可把打字速度慢下來, 也會用心去選字, 只因為我跟他們說, 這是不禮貌的行為
以這樣子的學生來說
你在課堂上, 教導他們, 國文就只是一堆"作者", "注釋", "文法"
你要學生怎麼去欣賞所謂文學之美?
而一般的日常用語卻一字不提, 學生只好自尋出路
老師再來抱怨學生國文程度愈來愈差?
本末倒置了吧...


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家教經驗談
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推 ghty:說的好~推
推 newgunden:注釋只是裝飾，上面的人是不會懂的
推 jagdzaku:80%的文言文?別開玩笑了,現在的古文比例已經是
→ jagdzaku:太多了,那些學者教授都不明白的!
→ jagdzaku:白話文啊....我用的到嗎?
→ jagdzaku:上校的注音文能力是未知數,我也不敢說啊
→ jagdzaku:說時話沒關係的!
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