推 dotZu:還不至於新加玻啦。140.135.254.169 05/06
我在大陸﹐希望各位不介意我發表一下看法﹕
非中文專業人士的確不必為保留“國粹”這個象征性目的來學艱深的東西。
不過《阿房宮賦》怎麼看也不覺得艱深﹐對於講中文的人﹐一般文化程度﹐
這個應該算是common sense。
感覺上很象去年在新加坡趕上的“用英文教漢語”的討論。台灣正在新加po化
※ 引述《dogscats (攜盤獨出月荒涼)》之銘言：
: ※ 引述《niwop (執子之手)》之銘言：
: : http://tw.news.yahoo.com/050505/19/1s0b4.html
: : 【中時電子報 】
: : 陳希林／台北報導
: : 聯盟總發起人余光中更將矛頭指向教育部長杜正勝，他表示，杜正勝曾說過「阿房
: : 宮賦太難，連我自己都不太懂」。但杜正勝身為歷史學家，怎麼可能不知道「阿房宮
: : 賦」的寓意？「杜部長，不要做了官之後，就把學者的良心擺在一邊！」余光中呼籲
: : 杜正勝聽聽學者、作家、高中老師及家長的意見，不必那麼固執。
: 針對〈阿房宮賦〉一篇，有感而發。全文如下：
: 阿房宮賦 杜牧
: 六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百餘里，隔離天日。驪山北構而西折
: ，直走咸陽。二川溶溶，流入宮牆。五步一樓，十步一閣。廊腰縵迴，簷牙高啄。各
: 抱地勢，鉤心鬥角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。長橋臥波，未
: 雲何龍？複道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融。舞殿冷
: 袖，風雨淒淒。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
: 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來於秦。朝歌夜絃，為秦宮人。明星熒熒。
: 開妝鏡也；綠雲擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆
: 乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極姘；縵立遠視，而
: 望幸焉。有不得見者三十六年。
: 燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山
: 。一旦不能有，輸來其閒。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。秦人視之，亦不甚惜。
: 嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用
: 之如泥沙！使負棟之柱，多於南畝之農夫；架梁之椽，多於機上之工女；釘頭磷磷，
: 多於在庾之粟粒；瓦縫參差，多於周身之帛縷；直欄橫檻，多於九土之城郭；管絃嘔
: 啞，多於市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，
: 函谷舉。楚人一炬，可憐焦土。
:
: 嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六國各
: 愛其人，則足以拒秦；秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。
: 秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之，而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。
: 我的感想：
: 阿房宮賦的精華在最後一段，鑑往知來，是身為一個人，對歷史應有的自覺。
: 文辭典麗雅致，排比氣勢磅礡，放在高中教材，並無不妥。其中對歷史興亡的
: 反省與覺悟，頗能贏得臺灣人民切身之感。否則，滅台灣者，台灣也，非中共也。
: 台灣繼續內亂，可能歷史重演「不暇自哀，而後人哀之」。
: 〈阿房宮賦〉寄寓歷史教訓於優美辭藻，讀之令人暢快，省思再三。我認為，
: 除了中文系之外，高中生也該讀一讀。老師可以循循善誘，先不加以主觀評論，讓
: 同學們咀嚼辭華之餘，玩味其中意涵，互相討論。如此一來，不但能提升學生鑑賞
: 文學作品的能力，還能增進看待歷史事件的洞悉力。
: 以上無關乎政策。純粹從〈阿房宮賦〉有感而發，請不吝指教:)
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