※ 引述《GIHOW (哈)》之銘言：
: vv哥 抱歉阿我不知道哪裡提到教育學程的事激怒了你
你錯會意了, 你並不沒有什麼激怒不激怒的
只是, 過去的師範體系保障工作一事
讓現在很多學生正承擔後果
舉個例子來說吧
九年一貫強調建構式教學
問題是, 建構式教學的主張, 就是老師不強迫學生以什樣樣的方式來解決問題
而是要去了解學生會什麼, 然後去協助學生建立適合的方式
以乘法為例
建構式數學並不強迫規定學生要以什麼樣子的方式來進行乘法
你要用連加也行, 用九九乘法亦可
反正只要觀念正確, 邏輯正確, 答案正確, 就可以
我也知道, 建構式教學其實並不適合台灣目前的現況
因為一個班的人數太多, 並沒法真正去進行完整的建構式教學
然而, 現在一堆老師自己都不知道什麼是建構式教學
只是一味的要學生不淮用九九乘法
然後, 再去跟家長抱怨說, 都是教改亂搞, 不該用建構式教學
你覺得, 這真的是建構式教學的問題嗎?
就算你沒法子進行建構式教學
但是也沒人說不能用九九乘法
或者是用過去我們所學的方法
只因為老師的程度不行, 就讓一堆學生跟著受苦
然而, 卻無法將不適任的老師淘汰下來
只因為他們已經是老師
而將這些不適任的老師送上講台的
就是過去的師範體系
不否任, 師範體系真的培育出一堆好老師
但是, 不經篩選, 就要去保障老師的工作權
甚要為此, 把師範體系變成當老師唯一的路, 恕我不能同意
至於教育學程的部份
我只是認為, 那是目前除了師範體系之外, 唯一能讓人取得教師資格的途徑
個人認為, 不該被消除
至於有人認為, 工作權沒有被保障
所以願意投入老師這項工作的人愈來愈少
個人倒認為, 不如說是目前無法淘汰在位者
使得沒有空缺出來, 而使得進入障礙變大
與其要減少進入的人
不如想法子把台面上這些人中, 不適任的人去除吧
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家教經驗談
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