: → ginshop:田光中遇見楊清風，還是個田光中 推 218.184.26.55 07/15
:
: 這是另外一個問題，但是是人的問題不是制度的問題。
:
: 現在篩選數學老師還有很大的問題在，
: 首先教育學程的人格測驗是一個，他們憑什麼決定誰適任當老師誰不適任。
: 人格測驗沒過不能修教育學程。
:
: 另外一個很大的問題是，只要是唸裡工方面的人，通過教育學成後，
: 只要修一些數學的學分，就可以去當數學老師，也就是不管土木，化工，
: 物理化學，只要他過了教育學程和修幾個學分，就可以去當數學老師，
: 這些人也許有數學優異的人，但是和受過完整數學4年訓練的人比起來，
: 我不認為他比較適合當數學老師，只要這種制度繼續推行下去，
: 我們未來2-30年的數學老師，也大概都是岳不群吧。
:
我想你把問題看得太簡單了
也把小說讀得太簡單了
岳不群失敗在他的人格
而風清揚成功也不是在他的人格
記得風老為什麼趕不及參加劍宗氣宗的大戰嗎？
華山派有多少令狐沖，風老能有多少徒弟
用一個簡單的標籤就把這個爭議定論
會不會太輕而易舉了
關於建構式數學，我一直有一個疑慮
就是對於符號觀念不熟練
今天無論加減乘除以至於往後的自然數、指數對數
很重要的一點就是熟悉他的符號系統
基礎推倒固然重要，但不可以死在裡面
如果讀到高中以上，我想不難發現，數學許多有趣的地方很少是脫離符號系統的
無論你是走理工或是走純數
今天建構寶寶會在國中跌倒的主因就在這裡
我先不評論建構是數學可以帶給這些小孩多少的「感覺」
至少，在應用上，這些孩子就吃了大虧
當然，可以假想是第一線的師資出了問題
為了剷除異己，把師範系統當作假想敵也是可以
但是，建構數學真的是數學教學的萬靈丹嗎？
我們現在未得利而先見其害
聽說文革使的大陸發展落後十年，我不知道我們領先其他東亞各國多少
有多少時間差距可以來博奕
我們未來十年二十年有多少「岳不群」老師我是不太清楚
但是一定有為數不少的建構寶寶
如果夠被照顧，或許在人生的道路上還有的補救
但是如果本身環境條件就落人一等的話
大概，也就這樣了
--
耍呆中
生人迴避
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 218.184.26.55
※ 編輯: ginshop 來自: 218.184.26.55 (07/17 02:03)