→ eslite12:推一個 不過勃艮地的時間有點bug吧 推 61.228.46.54 07/14
→ Dionysus:我再去查查囉 知道的話告訴我吧 推 218.167.20.228 07/14
※ 引述《HYCobey (阿騙版只歡迎小皇)》之銘言：
: ※ 引述《yisdl (老天保佑)》之銘言：
: : 請你說出教改哪裡失敗吧？
: : 失敗在哪？為何失敗？
: 李遠哲
: : 問題在哪裡？哪裡的政策錯誤了？
: 李遠哲 李遠哲的方針
: : 執政者的教改目標是什麼？
: 不是目標錯誤 是方法錯誤
: : 近程遠程中程的目標在哪裡？
: : 說一說吧
: 簡單地說
: 1.英語不是母語 卻用自然發音法學
: 2.閩南語是母語之一 卻造字發明音標
喔 好像不只吧 客語和一些原住民語言都有造字喔
會不會很生氣呢
不過啊 你的基本假設有問題耶 母語就不能造字喔 那今天就不會有這麼多種文字啦
每種文字 都是某個族群的母語裡造過來的啊 不管是用拼音還表意文字
另外 如果你的意思是 台語只是"方言"所以不可以造字
那麼 所有國家的所有現行"國家語言" 都曾經只是該地區的許多方言之一
而且 還不是一直是該地區的強勢語言喔 而是在十七十八世紀
民族國家(nation-state)成型時該地區當時的強勢語言 簡言之
在民族國家形成時期 某個區域恰好是強權 就會把自己的方言擴大會"國語"
然後透過將之文字化 透過印刷資本主義的強勢灌輸 同化其他地區的方言
舉例而言 早期的法國地區 區域強權是勃艮第 於是 連英國的貴族家庭
都把子女送到法國勃艮第去學勃艮第法語 後來 十七世紀前後
勃艮第被以巴黎為中心的新強權取代 於是 後來的"標準法語"也就以巴黎法語為中心了
巴黎法語勢力為了消滅其他的"方言" 達成"國家的統一"
在普羅旺斯進行大規模的血腥同化行動 也造成了區域間的長期不合
斯洛伐克本來只有語言沒有文字 等到後來發明了斯洛伐克文字
也就讓斯洛伐克不再依賴捷克文字做為表達工具
可見啊 每種語言都可以擁有文字系統的!!
另外 你還提到音標的發明 這個就有趣了 做語言學研究的都知道
任何語言要被研究或教學 就算沒有文字 也都得有音標系統的
不然 怎麼念啊 你倒是教我 如果沒有注音符號 沒有KK音標
那 一個之前沒學過中文或英文的人 看到中文或英文的文字符號系統
該怎麼發音呀 不然 若你沒學過德文 念以下這個字看你能不能讓德國人懂
house wasser 我想 應該是不可能的 那麼 又怎麼沒有音標 就學母語呢
另外 中國各地的"方言" 從來不只是方言 是另一些語言
把它們定義為方言 是政治上的目的不是學術上的目的 因為一般而言
方言的意義是雖然會有一些發音的不同 會有部份的字義不同 但是
基本上 方言使用者間 應該基本上可以不透過翻譯就以各自的語言做基本溝通的
因為 方言間的歧異性不會很大 所以 基本上還是可以用猜的知道意思的
那 請問一個沒聽過寧波話的閩南人 和一個沒聽過閩南話的寧波人
當他們相遇而各自只用方言來講話時 能互相理解嗎 不能吧 不要說那麼遠
大家應該都在大學裡遇到過一些僑生朋友吧 他們大多講廣東話
那 如果沒學過 能夠立刻聽懂一部份 理解一部份嗎 不行嘛
所以 正確而言 這些語言和北京話之間 不是方言的關係
而是彼此都是漢藏語系中的一種語言 其關係 就如同英語與法語之間
都是印歐語系中的一種語言一樣 而不是能夠有效簡易地互相理解的方言關係
關於這點 恐怕請您多花點時間注意一下相關資料
: 3.建構數學只是方法 卻拿來當成果驗收
: 4.一綱多本 學生負擔反而加重
: ...族繁不及備載
: 光這些就害死全台灣的家長老師小朋友了
: 而補習班文化 卻比以前升學主義時更加繁榮
: 李遠哲這教改無能者是誰重用的? 陳水扁
: 所以"教改大成功" 陳水扁當然記第一功
--
革命是歷史的狂幻
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 218.167.20.228