※ 引述《fattypig (大肥肥)》之銘言：
: ※ 引述《HSDaniel (幻之翼)》之銘言：
: : 我不反對你說的話
: : 誰都知道教改有問題
: : 不過問題的原因不同
: : 改進之道當然不一樣啦
: : 是上面的人觀念錯誤呢
: : 或者是底下的人沒有做好呢
: : 是不是整個大方向就是錯的
: : 還是主政者理想太高
: : 以致實行困難呢??
: : 或者有其他的原因呢
: : 沒人說主政者不必負責
: : 但別只會罵
: ^^^^^^^^^
: 我不是執政黨 也不是教育部長 也不是老師
: 但有一個在學的弟妹
: 請告訴我除了教他我也不會的建構式數學我還能做什麼
: 我能做的就是罵跟選票唾棄
為何你不嘗試去了解建構式數學的本質呢?
謾罵跟唾棄是等到你知道建構式數學根本是錯誤的教改之後，才拿來運用的行為，
身為知識份子不是應該去思考政策的內涵嗎?
看看部分老師們的心聲，我想絕對你比口水戰受用的許多~
因為反對而反對，是最糟糕的行為模式了。
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接觸了建構主義後，瞭解到原來學生並不是像白紙一樣，老師在上面寫什麼，便是什麼。
因此，所謂的「填鴨」教學方式是不可行的；因為學生知識的建立，並非由教師灌水入空瓶
中一般「灌輸」給學生的。學生對於老師傳遞的資訊會做選擇性的處理、解釋、判斷、推
論做主動的建構，而不是被動的接受。
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http://www.bio.ncue.edu.tw/c&t/issue1-8/v4-3.htm
學習是人心靈活動的巧妙運思，而建構出對世界的瞭解。它是人的基本能力，是心靈的自
然活動，是人類的思考、語言、和文字為工具，對可能世界的建構。人類的心靈擁有認知
的結構，和處理訊息的歷程，而學習者要主動，要將新接受的訊息與舊有知識做某種程度
的聯繫，有意義的學習才會發生，否則就成為無學習或機械式學習。學習科學的困擾，如
果能夠改進一些處理科學知識的技巧，應該會改善的。也就是說，學習如果懂得強化認知
的歷程，那麼學習將會容易些。本文籍由討論一些學習的策略，希望對學習者有所幫助，
也期望大家能夠作為有概念的學習者。
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http://www.bio.ncue.edu.tw/c&t/issue1-8/v1-3.htm
傳統教學有何不妥？
21世紀是一資訊的社會，知識在急速的增加和變動。傳統教學的本質不合乎未來時代和社
會的需要。所以，今天的教學改進或教育改革，已經不是在同一個信仰系統上做方法或技
術層面上做改進而已，而是必須從原有的信仰系統切換到另一個很不一樣甚至相反的信仰
系統。改變教學信仰猶如改變宗教信仰一樣，不容易，很痛苦，且需要較長的時間來適應
和成長。但是，這恰似國家或社會的民主化一樣，是條不歸路。教學建構化也是我們教改
的不歸路。
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http://www.bio.ncue.edu.tw/c&t/issue1-8/v4-1.htm
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『尼采曾說人有3階段，駱駝、獅子、小孩，人一開始只能受、不能反抗，就像駱駝，
長大了，懂得爭取權力、掠食謀生，像獅子,老了，想哭就哭、想笑就笑，像小孩。』
原來我的心境已經像老人．．能哭能笑就盡情發揮~
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※ 編輯: lottoboy 來自: 210.58.160.133 (12/16 02:56)