※ 引述《yisdl (老天保佑)》之銘言：
相對於廢除部份墊底的大專院校，我會較反對學習商品化，大學企業化。
而對前後兩者持反對理由者，卻有共同的背景因素：學費高，無以負擔。
不過談到最後可能會發現自己不知為何反對？也說不出個所以然來。
沒人該成為教育的棄兒，這我絕對贊同。但卻有更多的學生，在未上大學
前，甚至未上高中前，就已被放棄，原因很多：如結構性階層差異、教育
資源分配不均與畸形的病態教育文化。所以在探討高中升大學的棄兒，我
還比較想為那些國中就被放棄的教育學子感到惋惜，不知各位看法如何？
而據統計，在台灣，大學密度可能是世界之冠，不過整體素質卻有下降的
趨勢，成了大學畢業卻未具備一定的社會能力與知識程度，我對於那些將
整體素質下降歸咎於大學大量增設的『自以為菁英』極不以為然，或許我
的認知是大學生智齡已達一定程度，是否提升自身的競爭力完全是自由意
志的發動，不該以其所就讀的學校作為評斷，或因此加以否定其不可見的
知識水準，畢竟比例顯示這些學校程度差是一回事，但不代表有個體的絕
對適用，再加上大學文憑根本不足為道，這群人未來在學術這條路上，還
是有極寬廣的道路。
而相反地，雖然我就讀國立大學，但對於部份學校的學店化，深深感到可
惜；甚至在某層面上，社會已墮落成一股教育買賣的觀念，這則無公私立
之分，而真正要予以苛責批判的，則是部份藉金錢入學的學生，基於其無
可救藥，但基於家庭的強力拉拔，使其不取得一定程度的學位文憑即不可
能，而這些藉招攬學生之利而得利的學校，這種降格有何意義？這對整體
教育水平有何正面影響？
: 有人說要廢掉某些大專院校
: 有人說現在人人念大學 沒有程度之分
: 那請問，
: 有誰是應該被教育放棄的？
: 誰是該念大學？誰是不該念大學？
: 誰的程度叫好？誰的程度較差？
: 只因為你比較會考試 所以就叫做好學生 可以念大學？
: 只因為你的聯考成績比較高 所以就是國家棟梁 可以念大學？
: 當我們的教育改革沒有成功的同時 大家便開始急著要放棄
: 大學多 就是要讓大學自己找出自己的特色作重點發展...
: 在未來，那一所大學該被淘汰 就自己收起來 說掰掰
: 沒有任有資格說誰該念大學 誰不該念...
: 大家請都收起本位主義來看教改吧
: 人 是沒有程度上下之分的 人只有不同材而已～
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