我今天所幸的是 還好我跟那個老師熟
他剛好就是我在輔導中心的輔導老師
我上課的前一天就跟她說我要請假
但是我負責的部分都ok都交代給同學了
連教案都是我寫的 老師也知道
我還是今天老師自己告訴我 我才知道這些事情的
還好我遇到是個了解事理 也清楚我的狀況的老師
否則...我不慘了
另外喔...同學之間根本就是互相利用來利用去啦
連我們導師自己都這樣說
要我們自己班要自己相處和樂 以後還要互相幫忙找工作
甚至還扯到說我們自己有小孩之後 還要互相幫忙勒
要大家現在趕快套好交情...果然...這就是現實的社會
早已認清...不過認清跟習慣跟接受還是有一段距離就是了
※ 引述《belt (可可)》之銘言：
: ※ 引述《miimii (小小呆)》之銘言：
: : 是阿...看誰比較高段阿....
: : 我就又被狠狠的利用了
: : 利用我生病去看醫生沒去上課
: : 就把自己該做的功課推到沒有來上課的我身上
: : 明明早就都說好了 而我也做了我該完成的
: : 結果 卻把所有責任都推給我
: : 好個"好"朋友 好個"好"同學阿....
: 我想 這不是你們同學的問題
: 而是你們老師判斷力有問題
: 一份分組報告誰有做誰沒做
: 甚至該交的報告沒有交出來
: 應該不是在場的人把過錯推掉就可以解釋的
: 一個聰明的老師會知道
: 分組報告的重點就是團隊合作
: 真要抹黑沒關係
: 反正團體報告大家一樣分數
: 要爛大家一起爛
: 如果在我們系上
: 很簡單 你報告沒交就是死路一條
: 我管你是誰誰誰怎樣誰誰又怎樣
: 既然分了組就要做好團隊合作分工
: 絕對不會接受把過錯通通推到一個人身上的理由
: 而且如果是我
: 我會自己親自在去和教授解釋
: 其實要看誰有沒有做報告最簡單的方法就是
: 拿報告中的題目來問說自己有做報告的人
: 你再強 再會掰 沒東西就是沒東西
: 對於分組報告 說難聽 就是有人愛耍賤
: 你耍賤 我也有方法
: 我曾經一個晚上一個人趕出一萬多字的分組報告
: 我沒有怨言 為什麼?
: 因為我的成績是八十幾 其他人是六十幾
: 我們老師一個個的問組員報告問題
: 通通是我寫的報告 他們怎麼可能會知道內容?
: 我想你們老師如果輕易接受了他們的藉口
: 那這個老師本身的判斷力真的有點問題
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感冒 本來就是很傷感的病
寂寞的人 感冒會拖得特別長 因為他自己也不想痊癒
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