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噓 abcliou:這... 05/06 05:50
推 polola6212:這是論文嗎= =? 05/06 05:55
推 ss60315:這算是小論文 天阿 不要讓我想到待會還有研究方法要上 05/06 06:44
→ quark56:潤滑陳？ 05/06 07:10
推 inwuge:這間和樹德家商有關嗎? 05/06 13:41
2010/05/06 01:08
樹德科技大學人類性學所 KY陳
壹、前言
在現今轉型的社會中，父母參與子女的教養過程，是誰都不能缺席的，諸多研究顯示家庭
對孩子成長的影響是很大的，因為溫馨的家庭氣氛對子女具有潛移默化的作用。雖然父親
及兒女之間的關係，不若和母親血肉相連的親近，但適逢當前家庭結構與功能急遽轉變的
社會，使父親與母親的角色與職責越來越相似。
貳、文獻探討
一、父親的角色定位
王佩玲（1993）針對有關家長角色定位的理論觀點，指出許多學者曾對家長在兒童發展所
扮演的角色提出其主要的觀點，以下就王佩玲（1993）所提出之心理分析論、依附理論、
帕爾森理論和社會學習論分別加以探討：
（一）心理分析論（Psychoanalytic Theory）
佛洛依德（Freud）首先提出最具影響父子關係的心理分析論，他強調兒童早期的經驗，
是會影響到兒童人格的形成與發展，特別是「性心理」的發展。孩子在三至六歲時，會開
始模仿家長之同性別者，並且以家長之異性別者為性愛對象，亦即男孩子會在行為上模仿
父親，以母親為愛戀對象；而女孩子則會模仿母親，以父親為愛戀對象。若親子之間有溫
暖關係，則男孩在性別角色的認同上會較有安全感；而女孩則在自我概念上可發展得更健
全。若缺乏男性型的接觸，女孩可能把男性偶像理想化，而對丈夫的標準要求過高，影響
未來女性角色的發展。
（二）依附理論（Attachment Theory）
依附是一種主動的雙向關係，尤其是存在於兩個人之間，互動雙方強化彼此的連繫。孩子
信任感的來源是安全的依附，有些研究發現嬰兒若能與父親建立安全的依附關係，父親也
能如同母親一樣安慰幼兒，讓嬰兒不再哭鬧。當嬰兒傷心害怕時，常會找母親尋求安慰；
但當嬰兒想玩時，通常會選擇父親。那是因為母親較常透過語言交談和身體接觸與嬰兒互
動，而父親則透過身體的運動方式與嬰兒互動（郭靜晃、吳幸玲譯，1993）。
（三）帕森思理論（Parsons Theory）
帕森思修飾了弗洛依德的認同理論，認為母子的系統中應包含父親的存在，因為在家庭中
，父親與母親完全扮演著不同功能的角色。父親代表外在的世界，從事工具性角色－職業
，藉由外出工作來滿足家庭經濟的需要，使家庭適應於社會。父親對孩子而言，是一執行
和活動導向的代表，是家庭系統和社會系統的初始連結者；而母親則負有情感表達的功能
，與家中每一成員情感互動，處理家庭或成員的緊張關係，具有照顧家中成員的責任，所
以他認為這是反應基本性別角色的差異，而非家長角色的差異。
（四）社會學習論（Social Learning Theory）
在早期兒童階段，孩子的許多行為是以家長為楷模對象，模仿而成。孩童也可經由家長對
鄰里親友的言行舉止，進而模仿至對人態度，也可以由觀察家長處理工作事務進而模仿家
長做事的態度。所以，家長的言行舉止，對孩童均有深遠的影響（陳秀如，2001）。家長
可提供性別角色的行為模式，父親可提供男性化的行為模式，成為男孩學習的楷模，女孩
也可以藉由對父親的依賴、撒嬌及其他女性化的行為，促進女性觀點的發展。
二、父親對子女性別角色之影響
馬克．吐溫（Mark Twain）曾經觀察到一個有趣的現象，一個男孩在十二歲時會開始尋找
一個男人，做為一生中崇敬與模仿的偶像。對於男孩來說，父親是他們最重要的角色模範
，他們心中都有最深沉的渴望，希望能愛他的父親，也為父親所愛（吳書榆譯，2000）。
女孩學習與父親相處的關係，影響她成人後與各種男人（如情人、配偶、朋友、老板、同
事）相處的關係，這種早期的伙伴關係也會影響到她在性別、創造 力、精神生活及能力
上的表達。女兒從她們與父親的互動中學習到許多女性特質 的觀點，她對性別的自覺、
在男性社會中該如何表現、以及對男性的期許，這多是學習自她和父親的互動中（陳麗如
譯，1997）。
家長是子女成長的重要他人，家長在子女成長的過程中，揹負著養育與教育的責任，除了
提供子女各方面的基本生活條件需求外，對於子女教育方面（如行為、態度、學習、人格
發展）具有深遠的影響，因此在子女成長的過程中分別扮演著不同的角色（黃凱霖，1995
）。
在家庭中，家長對孩子性別角色的發展有其重要意義，若親子關係良好，則孩子正確性別
角色概念發展較健全，幾乎所有的理論都認為家長對兒童性別角色是非常重要的因素，尤
其是孩子對家長行為的模仿與認同，從家長角色對兒童性別角色發展的研究發現，當孩子
在兩歲時，父親已成為兒子的角色楷模，當父子（女）關係是溫暖和諧，則較會有男性化
兒子及女性化的女兒；反之，其影響則是負向的（謝青儒，2002）。
在兒童社會化的過程中，父母親不僅影響兒童自我態度的建立，也影響兒童對社會所認可
之社會角色態度的形成，家長常被視為傳遞社會規範給兒童的重要他人，有關兒童自我及
適宜角色行為的態度，可能就和家長的態度有關（Rolling & White, 1982）。
參、結論
事實上，許多的文獻指出，男性在實施性教育時，的確有些困難。除了傳統性觀念的約束
外，女性母職的阻撓、社會外界的評論、工作的壓力、不會教、不敢教..等等都會阻礙了
父親參與性教育的意願。縱然如此，孩子的成長卻不會因此而停頓，在男性用著許多藉口
逃避性教育的同時，是否也該看看這群有著成長困擾的小孩正受外界污染的資訊侵蝕，他
們等待一雙溫暖的手指引，就像彼日的我們期待父親溫柔的眼睛。望藉由此研究，讓更多
的父親正視這個問題，共同來為孩子的性教育努力。
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http://www.nownews.com/2010/05/06/350-2599965.htm
兒子啊.讓老爸露兩招給你瞧瞧啊!?
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