[請益] 學習的七個階段是何人的學說？

[crossline (夏日瞬影)]

※ [本文轉錄自 Teacher 看板]

作者: crossline (夏日瞬影) 看板: Teacher
標題: [請益] 學習的七個階段是何人的學說？
時間: Fri Oct 10 08:58:47 2008



之前曾聽一位[特教系]的教授提到 [學習的七個階段]？

感覺上是屬於特教的部分  因為他特地說特教老師一定知道

是以解題能力跟教師提供的協助作為區分

第一種是自己會算

第二種是教師幫他讀題之後就會算

第三種是教師把題目重點畫出來給學生看之後就會算

...

有一種是教師提供相同概念但較簡單的題目給他之後就會算
...

最後一種是要老師從頭到尾解題給他看之後才會算



要請問板上各位先進

這個教授提到的是哪個學者或者哪一派的理論呢？

有沒有相關書目可供參考？

另外，有老師在教學中曾經用過這種依學生能力提供不同協助的方式嗎？



謝謝







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→ editors:可以轉sp_teacher 特教教師版問問看
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推 ntnuwhite:我知道數學解題六階段,不知是否符合原po需求,可參考
→ ntnuwhite:數學學障學生教材設計,郭靜姿蔡明富教授主編
→ crossline:謝謝^^
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作者: sayume (what) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 學習的七個階段是何人的學說？
時間: Sun Oct 12 00:44:48 2008

※ 引述《crossline (夏日瞬影)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自 Teacher 看板]
: 作者: crossline (夏日瞬影) 看板: Teacher
: 標題: [請益] 學習的七個階段是何人的學說？
: 時間: Fri Oct 10 08:58:47 2008
: 之前曾聽一位[特教系]的教授提到 [學習的七個階段]？
: 感覺上是屬於特教的部分  因為他特地說特教老師一定知道
: 是以解題能力跟教師提供的協助作為區分
: 第一種是自己會算
: 第二種是教師幫他讀題之後就會算
: 第三種是教師把題目重點畫出來給學生看之後就會算
: ...
: 有一種是教師提供相同概念但較簡單的題目給他之後就會算
: ...
: 最後一種是要老師從頭到尾解題給他看之後才會算
: 要請問板上各位先進
: 這個教授提到的是哪個學者或者哪一派的理論呢？
: 有沒有相關書目可供參考？
: 另外，有老師在教學中曾經用過這種依學生能力提供不同協助的方式嗎？
: 謝謝
這是prompt的技巧...不論生活訓練或學科教學都會用到

剛好念到動態評量的資料，跟你所提出的這幾點很像，
依提示內容由少至多，分為:
1.協助學生了解作業的要求
2.提供回饋
3.讓學生將作答方法以口語表達出來
4.讓學生說明作答的理由
5.檢查解題策略
6.行為的自我校整
7.精緻回饋，說明對錯原因與受試討論解題原則
8.教導特定的解題原則及程序
9.教導解題相關的認知技能以類化至其它學習情境
10.直接教導解題技巧、概念及策略

參考資料；
郭靜姿、張蘭畹、王曼娜、盧冠每(民89)。文化殊異學生學習潛能評估之研究。特殊
    教育研究學刊，19，253-278。

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