推 buniro:一個是結構化一個是結構性，會不會兩個根本講的是不同東西 02/13 17:35
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: akai9005049 (人生要過得精彩) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 結構性教學法
時間: Fri Feb 13 17:36:32 2009
※ 引述《support000 (勇氣)》之銘言：
: 在紐文英老師的"啟智教育課程與教學設計"一書的第六章有提到:
: 結構化教學法是由Schopler等人，在其"自閉症及有溝通障礙兒童的
: 治療與教育"(簡稱TEACCH)專案中提出。結構化教學法源起於自閉症
: 兒童利用視覺多於其他感官，所以視覺策略是教導自閉症兒童的其中
: 一個有效方法。
: 但在吾樺幗老師的"特殊教育課程與教學"一書中第二章提到"結構性
: 教學法"，有一段文字如下:
: 自閉症孩同本來就較缺乏類化能力，此種教學法會有類化困難的情形發生。
: 我想請問結構化教學法究竟是適合自閉症學生或者是不適合呢?!
: 有一點點搞混了......。
: 謝謝大家!!!
我覺得這兩種說法沒衝突
結構化教學法的優點在於結構性的課程及視覺化的提示可以幫助自閉兒有效建構學習
但缺點是有些孩子在結構化的學習過程所學到的技能無法應用到日常生活上
所以我覺得對自閉兒的教學可在結構化的環境中學習，但要在自然情境中應用
如果在情境中遇到問題再回到結構化的環境來修正，變成一個循環
透過不斷修正來習得技能
下面舉一個例子(高功能自閉症-洋洋)
前言：起初洋洋排斥唱歌，每當媽媽要教他時，他就會躲開
教學過程(生日快樂歌為例)：
結構化情境加視覺圖形提示
1.洋洋在聲調變化上出現問題(四聲的樂唸不出來)
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/18843764
2.可能是太久沒開口唱了，所以都用唸歌的方式再唱
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/18843787
3.教學介入-溝通板
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/18844034
4.教學介入-電腦輔助教學
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19136230
5.透過不同方式教幾遍後，洋洋可以自己唱出完整的歌了
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/18844225
這是在結構環境中教學的過程
再來是半結構及情境的安排
讓洋洋唱歌給媽媽聽，因為一開始媽媽要教洋洋唱歌時，他會抗拒
這部分的影音我就沒放上去了。
情境中的教學體驗：
最後是在情境中-慶生會中讓洋洋體驗幫人慶生的氣氛，並唱出歌曲
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/21490345
然後再回到結構化的情境延伸出相關的課程：
http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/21535256
以上希望對你教學時有幫助
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.133.43.77
推 jnjh:謝謝a大的解答!! ^^ 02/14 15:56