前文恕刪
我覺得這些理論說的很好聽
但是要落實到台灣目前的教育現況裡
還有一大段路要走
至少跟歐美國家相比之下
我本身也算是「融合教育」的經歷者
因為極重度聽力障礙
使我成了社會上眼中的身心障礙者
很幸運的是 在很小的時候就被發現有聽力障礙的情形
但是 我完全沒有受過所謂的特殊教育
我父母在求助無門的情況下靠自行摸索教會我說話
因為台灣的教育環境 大多喜好看到立竿見影的效果
對於硬體這種可以馬上看到成效的東西
總是花較多的錢去投資
但是更需要的軟體、無形的東西卻不願去投資
大學四年我唸的是特殊教育系
如今畢業了，要投入實習老師的行列
坦白說..........我對特殊教育覺得很失落
台灣的特殊教育就是這樣？
太多難以為外人道的心情
這些東西都只是理論而已
我並不覺得它們有真正落實到我們目前的教育裡面
融合教育，說穿了...我覺得根本是把學生放進學校 讓他們自生自滅
以我本身和身邊同樣有障礙的朋友為例
一個很基本的概念是，聽障生應該擁有跟一般學生同樣的學習權，
過去...整個教育環境塑造出一種氣氛，
讓聽障生覺得老師願意幫你做課後輔導、同學願意借你筆記這就是很大的恩惠了，
如果你再不滿足，再抱怨一堆有的沒的，那真的是不知足，也對不起身邊關心你的人，
這是一個天大的壓力與譴責，曾幾何時，要求跟一般同學有一樣的學習竟成為苛求，
甚至是一種罪，這樣的社會氣氛，把聽障生綁得動彈不得，需要別人幫忙時，
因為擔心麻煩人而作罷，不斷催眠自己，我總有一天得學習獨立自主，
所以還是要靠自己....................
這些假設都沒有錯，但重點是...我們到底有沒有教給聽障生足夠的獨立自主能力？
如果沒有給予充分的裝備就要士兵上戰場，這是一件很殘忍的事情，
但這些東西要怎麼教？其實就是從課堂中來學習的
我認為，教育真正的精華，是在於老師怎麼思考、傳授知識？
這一路走來，我們的師長只是站在高處指揮我們要怎樣做，要這樣做？要那樣做？
但是對於這樣做或那樣做可能會面對的壓力或困難是一無所知，
我想，對我們來講這是很痛苦的感覺
因為每一次上路都是很辛苦的孤軍奮戰，
所有的細節、一步一步都要自己慢慢重新摸索
但是在台灣長期以來對於身心障礙者所施與的教育就是
身心障礙者不可以表現出 悲觀、脆弱、不安的地方
一定要以陽光、活潑、進取的樣子展現給社會大眾看
否則就會落入社會對於身心障礙者的刻板印象裡
社會似乎把我定型成某種形象，
而我也必須表達出這些形象以符合他們的期待
所以我必須樂觀！因為沒有人會想理會一個有障礙又悲觀的人（連我都不想）
所以我必須還算聰明用功！
國小國中高中沒好成績就等於沒智力，
老天我已經沒聽力了再沒智力可不行..................ꄊ
這才是特殊教育真正弔詭、矛盾的地方???!!!
也令我嚴重受傷、想要為身心障礙朋友發出真正的聲音
難道....꼊特殊教育的本質是從一般人的觀點出發來教育身心障礙者的嗎?????
這樣永遠都不可能貼近他們真正的需求
因為連教授們都不願放下他們的有色眼光
還是該說 是他們不知道該如何拿掉？？？
來重新認識這個跟一般人不同的世界
今天打了這些東西
我都覺得很可怕
因為看在不知情的人眼裡
這些看起來簡直像是一篇戰文
充滿了敵意？ꄊ但我本人並沒有這個意思
可能是希望 以後有機會成為特教老師的各位能好好思考
妳們是如何看待特殊教育這個職業的？
它是你的志業？還是是一份工作？還是有其他的意義在？
相信前者的人應該不多吧....
冒這個險PO在這裡很危險
因為恐怕有知道我的帳號的人在...
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