→ petseal:已收錄精華區 61.229.136.236 12/16 14:56
今天運動會會前賽，隔壁班一陣嬉鬧聲。他們導師正好不在場。
場上正進行著短跑的預賽，班上的特殊生小玉突然跑來，
跟我說：老師，剛剛我坐椅子跌倒，五班的學生笑我。
我心裡無奈，平時這個個子小小的特殊生，排在隊伍後面，就常常被後面的班級嘲笑。
雖然我能教班上的孩子不要笑這名特殊生，班生學生還更要教她，指導她，
可是我卻不太能管得到別班的孩子。這個年紀的孩子，玩笑特別惡劣，
總是直接攻擊「天生無法改變的缺陷」，很傷人。
我跟小玉說：那你更應該好好地坐好啊！不要讓別人有機會笑你。
她接受我的說法，乖乖回座位坐著了。
接著不久，我聽到他們班傳來一陣玩鬧。
隔壁班的一群女生口中用台語笑鬧著說：「空ㄟ！空ㄟ！」
我不曉得是不是對著我們班的特殊生說的，但我看到的，就是對著我們班方向講的。
我的怒火中燒，看著那群還在玩鬧的女生，大踏步的走去。
「你們為什麼要這麼嘲笑別人？這樣很好玩嗎？」我語帶怒氣，面罩寒霜。
學生反駁著說「我們又不是在罵他…」隨即靜聽我「罵」，頭低低沒再說話。
「就算你們不是罵她，要是她聽到作何感想？難道不會覺得你們是在說她？
難道你們沒事自己一直亂說空ㄟ，又不是神經病，一定是心裡這樣想，不
然怎麼會說。 要要你們被這樣罵，心裡又有什麼感覺呢？」
我話一說完，就看到他們導師走回來，馬上跟他告狀。
當然，我臉上語氣還是充滿怒氣，非常憤怒。
隔壁班老師馬上處理了，雖然該班學生明確表明不是罵我們班學生，
也願意跟我學生道歉，我心情還是沒辦法平靜。
看著我的單純學生還在那邊呆呆地玩著地上的草，
根本不知道她的老師剛怒火燒隔壁班，
我跟隔壁老師表示不用道歉，因為我的孩子也許也不懂她們為什麼要道歉……
於是今天一整天都為了這件事心情不寧。
現在我坐在這打字，細想為何我火氣這麼大。當然，除了平時我的脾氣本就衝外。
原來，她們踩到我的地雷。
我非常不能接受有人「嘲笑別人無法改變的缺陷」。
班上有兩個特殊生，兩個都輕度智障。
之前班上有學生因輕障生打了他一下，不小心脫口而出 ：「你智障喔！」
我也重重處罰，並告知學生，玩笑很多種，但你絕不能嘲笑別人不能改變的缺陷。
就像你不能對視障者說「你青瞑喔！」
我有點後悔，自己為什麼要發那麼大火，好不成熟。
他們就是孩子，我竟然跟孩子計較那麼多。
我一邊打著字，一邊平靜心緒…
告訴自己，孩子就是年輕，所以才需要我們來教…
看來，我自己也要再教育才行，再把脾氣跟修養再練個幾層吧！
懺悔去。
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◆ From: 61.225.54.18
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作者: kowaka (小不點) 看板: sp_teacher
標題: Re: [心得] 為了一句無心之言發火…
時間: Thu Dec 14 20:55:47 2006
原文恕刪…
我在實習時，也有遇到類似的狀況，我與您一樣超討厭取笑別人天生缺陷的人
記得我也是在走廊上看到兩三個普通班學生不停在拍打一名特殊生，邊打邊笑
當時我也是怒火上升，衝上前去大罵！
事後，與我的指導老師討論，他帶了我一個不同的觀念！
他說，如果是他，他會在旁邊靜靜看著事情的發生(以學生無生命危險為前提)
等一切結束後，他會私下與特殊學生對談，問他，你覺得這種感受好嗎？
如果不好，是不是以後盡量別接近他們呢？他的想法是，未要將要走入融合教育
許多特殊生一定得學著和普通班學生相處，畢竟我們無法一輩子待在他們身邊去保護他們
所以只能讓他們學著自己去面對一切！自己去思考如何解決！而在學生面前大罵
不正是另一種標記！普通班的學生也會因此更討厭這個特殊生！(都是他害我們被罵的！)
之後，我真的得到很大的啟示！
我的指導老師說，會衝上前去大罵是件好事，表示妳有教學的熱忱！
不過仔細想想，或許事情會有比大罵更好的方法！
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◆ From: 210.192.172.204
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作者: pppgg (放開是否會得到更多?) 看板: sp_teacher
標題: Re: [心得] 為了一句無心之言發火…
時間: Fri Dec 15 21:25:37 2006
※ 引述《kowaka (小不點)》之銘言：
: 原文恕刪…
: 我在實習時，也有遇到類似的狀況，我與您一樣超討厭取笑別人天生缺陷的人
: 記得我也是在走廊上看到兩三個普通班學生不停在拍打一名特殊生，邊打邊笑
: 當時我也是怒火上升，衝上前去大罵！
: 事後，與我的指導老師討論，他帶了我一個不同的觀念！
: 他說，如果是他，他會在旁邊靜靜看著事情的發生(以學生無生命危險為前提)
: 等一切結束後，他會私下與特殊學生對談，問他，你覺得這種感受好嗎？
: 如果不好，是不是以後盡量別接近他們呢？他的想法是，未要將要走入融合教育
: 許多特殊生一定得學著和普通班學生相處，畢竟我們無法一輩子待在他們身邊去保護他們
: 所以只能讓他們學著自己去面對一切！自己去思考如何解決！而在學生面前大罵
: 不正是另一種標記！普通班的學生也會因此更討厭這個特殊生！(都是他害我們被罵的！)
: 之後，我真的得到很大的啟示！
: 我的指導老師說，會衝上前去大罵是件好事，表示妳有教學的熱忱！
: 不過仔細想想，或許事情會有比大罵更好的方法！
已經很久沒在這裡發文了，看到這個標題後很多過往記憶都重現一遍
之前我在啟智學校代課的時候，因為後來改成2688，所以辭去了職務
一位新老師來接任需要交代事務，我只簡單的說了一句:
希望老師能他們能盡量往"正常人"的方向去走
無論學生程度如何，在我的眼裡都是正常的孩子
無需加上:自閉症、智障、唐氏症這些專有醫學名詞
那些只不過是方便區別教材種類而去劃分的"代號"罷了
當我們希望其他孩子接受這樣的想法時
必須要讓教育他們的老師先接受這樣的想法
也必須讓所謂的特殊學生接受他們並非特殊的想法
在特教界待久了，很感嘆的一點其實是
當老師也覺得學生沒希望的時候，如何教其他正常孩子不歧視呢？
我很久以前就主張:要教導正常孩子同理心，同時也要教導特殊孩子同理心
因為社會是相互的，當一個人有缺陷時，的確會引來別人注目
身為特教老師的各為好友們，妳們的身邊有多少屬於特殊生的朋友呢？
我有一位聽障的朋友，可是我不諱言跟她相處起來並不容易
因為她聽不清楚，所以出去玩有時候要負責當她的翻譯
另外她說話很直接，可能是沒想很多就說出來了，讓人聽了不舒服
像是:妳都這麼晚才來學校喔！問題是我早上沒課阿
妳都吃很多喔！我只是想吃個魯味而以阿
妳要趕快去找工作喔！可是我想休息一陣子阿
妳公職考試要考幾科？四科很少ㄟ！對呀，都要我重新念的科目
她跟我是實習同事，也想當一位老師，但是處處被刁難
有一次她進入複試階段，口試委員問她：你要怎樣說服家長跟家長溝通你的障礙
我不知道她怎麼回答，可是學校並沒有用她，我想應該也是礙於溝通上的問題吧
她有美術方面的專長，我也滿希望她往那方面去發展
可是她卻一心想去學校教書，或者是去考個公職人員
因為我是成人了，所以懂得如何不要去傷害對方，但也不會很喜歡跟她往來
今天老師面對的是小朋友，小朋友直來直往的個性跟我們大人當然不一樣
今天特殊小朋友做了什麼不喜歡的動作，大家就會取笑他
老師更不需要動怒，反而應該好好的來引導學生學習同理心
角色扮演這招很好用，例如:一群學生笑著拍打特殊學生
老師可以利用彈性時間，請一位學生上來，其他學生笑著拍打他並罵他白癡
等他下去後詢問他的感受如何？是舒服呢？還是覺得有點討厭？
體驗殘障的感受是最好的同理心教育，用罵的是最不好的同理心教育
問問小朋友，試想:頭痛、腳痛、手痛，那時候的感覺是怎樣的？
會希望我的朋友用什麼態度來對我？
最後我要說的一點是，很多人都遺忘了，特殊學生也需要老師的教導
例如智障學生座位附近不乾淨，應指導良好的衛生習慣
愛亂打人發脾氣的學生，應指導正確的社交技巧，學習如何應對
像我在啟智教書的時候，雖然沒有其他學生來笑他們
但是我還是嚴格要求，口水要自己吞、走路要好好走、坐姿要坐正
他們可以辦得到的我都一律嚴格要求，要他們做個人見人愛的孩子
而非一昧的保護跟覺得他們特殊就不需要教一些日常生活的事務
請用正確的方式來指導，生氣發脾氣對同理心培養一點用處都沒有
我相信有板上這麼多優秀的特教老師
特教做的更好是指日可待的事情
謝謝大家看完我這麼長篇大論
只是有感而發而已，希望大家多多交流囉！
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◆ From: 220.129.107.42
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作者: xihong (左岸太平洋) 看板: sp_teacher
標題: Re: [心得] 為了一句無心之言發火…
時間: Sat Dec 16 14:44:16 2006
其實我現在實習的時候
每週都要陪班上的幾個學生到普通班去上融合課程
是到小學一年級的班級 一個禮拜上兩三堂
上融合課程的學生們 有一個學生是智障中度
他有個習慣是見到任何人 都會去抱他(不管對方是熟人還是不熟的人都一樣)
他會走到那個人的前面 笑笑的看著他 然後就伸出手作勢要抱對方
對方沒有拒絕的話 就會撲上去抱他
老師們會拒絕他 所以他不會去抱老師
每次他到普通班上融合課的時候 看到班上的小朋友總是見一個就抱一個 = =
我一開始的時候，還會跟在他旁邊制止他ꐊ但有的時候會因為忙著弄另一個學生的事情 就沒有及時制止他
最近他到班上的時候 看到班上一個女同學 竟然就脫口叫她媽媽 = =
(真的不太懂 他到底懂不懂媽媽的意思) 因為他也只是剛上小學的孩子....
結果那個被叫媽媽的女同學 可能是覺得他很好玩吧......
就拉著他的手走到另一個女同學面前 跟他說 你叫她媽媽
那孩子也乖乖地照做了...還傻傻地跟著笑..(orz)
我看到了 那時就很急的走到她們旁邊 跟那個特殊生說
你要叫她的名字 不可以叫她媽媽
然後就問那個女同學叫什麼名字
再教特殊生要叫她的名字 以後看到同學也一樣
只是接下來的兩三堂課 特殊生一到班上
有些對他好奇的同學們會很快就圍過來
特殊生還是照樣見女同學就叫媽媽.....= =|||
(對男同學則是會叫他爸爸 或阿公之類的)
實在是讓人三條線...儘管有提醒過他 同學的名字
可是小一的普通班學生也很愛鬧人
常常會亂教他一些有的沒的 或叫他做一些不太適當的行為
短期間實在是看不出效果
不知道有沒有什麼方法可以讓他不要隨便亂叫人媽媽或爸爸之類的？？
섽===================================================================
至於這位板友說的那位聽障朋友有些白目......
可是我想你不能因為你是成人了就不好意思說破 我覺得這無關於傷不傷害ꨊ你也被他傷到了吧？
像你前面就說的很好....在教導一般學生同理心的時候
也別忘了要教導特殊生同理心
正因為 所有的事情都是雙方互動出來的~~~~
所以責任並不是只有在單方面一方而已
如果你願意的話 可以的話
也許還是可以找個機會直接跟你那位朋友說出他帶給你的不舒服感受
告訴他可以怎麼說會比較好
如果他有足夠的能力自覺的話 也許他會願意改
這樣不就可以少了一個'白目的聽障者'
以免出去造成外界普遍印象不佳嗎ꄊ
你說的 跟聽障者相處起來不容易
這件事的確是無可否認的事實
為什麼這方面的鴻溝一直消除不掉
直至今日依然是如此？？
與其在心裡對他不爽 討厭跟他相處起來是這麼累人
為何不趁此機會跟他說出他讓你不舒服的地方 可以在私底下說
當然口氣可能還是要溫和一點
可是我覺得告訴對方 對方才有知道自己哪裡有可以再改進的地方
這樣才是能夠真正幫助他成長的地方
當然對你這樣關心他的朋友來說
你會比較累
可是我覺得對他來說......
能有這樣妳這種比較了解他情況的朋友是種福氣...
無可否認的有些聽障者因為缺少隨機學習的機會
自然不懂 什麼叫做 拐彎抹角的說話方式 也不懂什麼叫人情世故
在他們的腦袋瓜子裡就只能用 她們所能想到的東西 直接說出來
這樣就很容易被一般人物誤解為講話直接、白目.....
在佩戴助聽器依然有很多聽不懂的情況下
聽障的孩子不太容易像一般的孩子一樣自然而然的就學會一般人的說話方式、聊天技巧
(連最簡單的注音符號都要一個一個重頭教 一個自幼失聰的孩子才會慢慢的學會說話 )
那麼更進一步的聊天對話 這種東西更是需要花大量的時間、心力去投入教導他
才能夠彌補缺少隨機學習的機會 讓他學會適當的人際應對
먊因為我過去也是這樣很白目的人，雖然從小都是在普通班
可是因為聽不清楚，很多時候都很難融進同學....我也覺得很痛苦
明明很想再更靠近同學一點...但卻又苦於不得其門而入
只能把求學的重心放自課業上，人際關係卻是一大片的空白，
那時心智年齡也比同輩的人晚熟
這樣一直到國高中以後 有些同學在跟我互動的時候
有人私底下跟我說話太直接
我那時才驚覺到 原來在別人眼裡我是這樣的
但也因為有人對我說出他真正的感受
我才能知道原來是我的方式出問題了...
也才有改變的機會......所以到現在我還是很感謝當年有人告訴我白目的地方....囧
我真的覺得這個聽障者與一般人之間的鴻溝需要雙方努力慢慢拉進的
特殊教育界的力量其實不大
特教老師某些方面就跟特殊學生一樣的「勢單力孤」......
在社會上同樣被放在一個不是很對等的地位上....
(像是在國小裡 普通班老師有的會誤以為特教班老師很輕鬆.....)
(在大專院校的資源教室裡 資源教室老師的身分定位曖昧不明 工作待遇環境不穩定..
教育部還沒正視大專院校資源教室老師妾身未明的情況...)꘩
可是我真的覺得至少跟過去比起來
台灣的特教已經有慢慢的在改變了
雖然不能跟國外的比
因為台灣的才剛起步不久......但這是個好的開始
有心的特教工作人員其實很多 大家都各自默默的努力......
不好意思 我說話的方式可能還是直接了些
但也是因為有感而發
才會寫了這麼多拉裡拉雜的東西
請包涵了
--
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