[閒聊]作諮詢種子的心得....

[editors (鑑定令人忙翻了)]

請版主原諒老身我亂用標題....因為真的只是閒聊文XD


話說自從我傻傻的為了逃離工作坊跳入諮詢種子這個領域之後

終於很真實的感受到什麼叫做

"跳到另一個更大的火坑"  (以前當行政都只是在小火坑裡亂跑，不算數)

(前面有抱怨過審報告的事了，對了，我要複審的報告量確定是141個....)



其實網路上看資料複審那不叫火坑，真的，相信我，絕對不是最抓狂的

網路上看不悅意見可以亂打<<<好孩子不要亂學，阿姨是有練過的

可是身為諮詢種子還要培訓(或說摧殘吧XD)六期的"超新手"鑑定種子

那才真的是"如人飲水，冷暖自知"



話說本週很密集的在我家辦完兩場六期鑑定種子培訓報告

我真真切切深深地感受到

為什麼洪儷瑜老師(洪老大)認為有必要發展出新的培訓鑑定種子模式

為什麼一期的資深諮詢種子老師一直想放棄這項"神聖"的工作

(我是超嫩的二期啦~~~完全沒功力啦~~~~)



首先，六期老師的報告，因為下學期大家都忙翻了

所以我比較雞婆一一打電話確認我們這區的六期老師有沒有要報告

不過所謂"計劃永遠趕不上變化"，過了一陣子的確認之後

要報告的人和原來的不太一樣

東區也寫了好幾次版本給我們看<<<所以我這迷糊鬼完全搞錯誰要誰不要



後來逼近了上台報告時間，我又雞婆的打電話去催要報告的老師先交電字檔來

結果對方就說，我不要報告啊(噗雌，怎麼會這樣？)

或是對方主動打電話來問我報告要怎麼寫，我就說你不是不報告？

結果對方說，東區來電後我決定要報告，公文有寫

阿拉~~~~我有公文閱讀理解障礙XDDDDDDD名單改了我硬是沒看到說

(版本太多了....)



等到從自己信箱中看到六期老師的報告電子檔.....才是考驗的開始

你也知道嘛~大家寫報告的手法不一，加上她們又是超菜的培訓中鑑定種子老師

所以難免看到"離譜" "不合邏輯" "思路奇怪" "硬坳" "文字數字堆砌" 的各類報告

但是雖然人家是菜到寫出這種令我XX(自行帶入)的報告

我還是要超級認真一字一字把她看完....因為我也很嫩啊....萬一看走眼怎麼辦

可是她明天要上台今天晚上才寄給我.....那......

就只好在家裡慢慢看報告啊(東區我要加班費啦~~翻滾~~翻滾~~~~~)



其實我相信她們做報告的人都是很認真的，每份都是10頁以上

要花多少時間精力才能完成這份巨作....我能同理她們的辛苦

只是審核的人也是邊看邊想砸電腦.....我想六期你們也能同理我為什麼抓狂吧

看一份報告我大概要花40分鐘，並且在我覺得有值得討論的地方打上我的意見

我還會去把在ptt特教版找到的好資料翻出來，研習中拿出來給大家看

對於測驗數據有疑義的地方我也會去翻翻指導手冊

說起來我這個作二師傅的，還算認真吧？(因為不夠格只能做二師XD)



等到六期上台報告那一天，我帶著心愛的小銀(nb)

在下面邊玩邊聽.....也不為過吧XD  其實是因為我真的沒辦法好好聽進去

人家在報告，我一直有聽覺理解問題，一直很煩躁，都聽不懂

所以只好回家用心看完她們的報告啊(淚)

花好多時間耶....這週都沒空審那該死的141個報告



唉~~洪老師，您一共整整聽了一~五期將近六 七年的報告

真的是難為您了....真是人間鑑定煉獄啊.....

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老化四徵兆

            ○ zzzz      ！           * \○/ ★     (○ ？
           └□         " ○□═         □          □>
           √√          ╦══╦        ∥          |\
        坐著一直睡      躺著睡不著   舊的一直提   說過就忘記  Ωtotorolin

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◆ From: 219.68.96.56
推 BOYISH:謝謝學姐，我是六期的  （倒）
→ editors:我不是你師傅,所以可以放心(拍拍)(哈哈)
推 BOYISH:我的個案聽說是那天小場裡面很難判的，哭哭
→ editors:唷唷~您的個案"值得討論"，請移駕大場次報告喔(燦笑^^)
推 hsiaochi:我...我也是超菜六期....
推 wwx:最菜六期我也來報到，真是難為了師父們～剛溫啊....
推 BOYISH:沒關係啊，給洪老師電一電好勒
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作者: BOYISH (加油。充滿元氣。) 看板: sp_teacher
標題: Re: [閒聊] 作諮詢種子第一年的心得....
時間: Wed Apr 23 13:00:42 2008



看到學姐寫的有感而發，


我今年報告的個案目前經過師傅的修正，
有幾個方向可以去調整，


理解障礙+數學學障+發展性學障（知動），
這種個案不被拿到大場討論才怪，
所以其實就做好了心理準備，
但是讓我覺得最不舒服的在於，
東區在星期三的時候才通知我要大場報告，
星期四我要忙學生報讀，
下午要去複審會議，
我根本沒時間去追學生要補做的測驗，


只是，
鑑定工作真的不是人做的啊，
今年新生個案我去施測+寫報告，
校內生鑑定寫報告也全部是我寫的，


然後趕完了五月的個案，
接著是老師們又報出來新的個案，


同時我還要管理789年級的輔導+9年級的升學，


我只想要問一問，
難道，
真的沒有專業的心理評量人員可以進入校園中服務這些學生嗎？
而把這樣的工作量壓在特教老師的身上，
我個人認為很沈重，


只是有感而發。

===

對於大場報告主動的排第一個，
因為覺得，
自己無愧於任何人，
我盡力了，
在這樣的工作壓力下盡力了，


如果洪老師要罵我，
我就當場哭給洪老師看....~(￣▽￣)~(＿△＿)~(￣▽￣)~(＿△＿)~(￣▽￣)~


所以如果六期的老師看到我大場報告很瘋癲的在笑，
請見諒。

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       ╯╰    桌子不是給你拿來翻的！
       ╮╭            ）                ︵ ）
           ◥█████◣   ★             █—   非常抱歉…
         ︶◥▏◣██◢█︿   ︵ ︵ ︵   （  ▼ 

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推 editors:加油！0425盡力就好,我們會幫你的,不要過分焦慮喔^^
※ 編輯: BOYISH          來自: 203.73.80.241        (04/23 20:28)

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作者: taiwanlaws (奇樂比法律更能懲奸除惡) 看板: sp_teacher
標題: Re: [閒聊] 作諮詢種子第一年的心得....
時間: Sat Apr 19 15:48:49 2008

原文恕刪
念特教系四年
不斷被老師灌輸特教是科際整合行業
實務工作五年後
發現已從科際整合變成撈過界
鑑定變成特教老師另一個重擔
問題是
特教教師是"教師"
說文解字教師就是教人的專業人員
最多就是再加一項與教學密不可分的輔導工作
因為輔導跟教師也在教學生做人做事的道理有密切關係啦
高中大專老師在學生生活輔導方面有軍職教官分攤很多業務
(這點就是台灣教育詭異的地方,該教師負責的業務丟給軍人做,該給醫師做的
卻叫特教教師做)
教育人員的養成過程
本來就不像醫事人員那樣重視科學
而是比較多人文素養的教育
要這樣的人擔當鑑定大任
雖然最後的鑑輔會是由跨領域專家合議決定安置結果
但做報告的人還是在整個鑑定安置過程佔了很重要的因素
繼續受某些學者影響這樣搞下去
最後沒有人得到好處
學生受到不專業的鑑定
特教老師在教學工作外兼顧鑑定
搞的教學本業受影響
醫學體系也不認可這樣的鑑定結果
這種評鑑特優的特教鑑定模式真的那麼優質嗎
有決策能力的人不嘗試建構一套社福體系與教育體系可共用的身心障礙標準
任由教育體系與社福體系各自創立一套系統
有的採納專業醫學鑑定
有的認為教師做的才對
特教界願意當烏鴉的人太少了
學長姐同學學弟妹多數人心向著普通班工作
不少人都在想忍一忍就過去了
以後轉到普通班就不必管這種事
但這樣下去真的對特教發展有益嗎
網路搜尋到下列別人報告的資料
看了真是心有戚戚焉


"
(節錄)
六、 直轄市及各縣市鑑輔會的功能尚未充分發揮

        各縣下市或縣市鑑輔會是否發揮其功能，直接影響到特殊教育的辦理成效。但是
目前鑑輔會的功能有以下的缺失：一、由於成員都是由教師以任務編組方式組成，因此，
他們專業鑑定的能力大都不足；二、因為沒有專業人員辦理相關事務，導致功能不彰，也
使得特教學生的鑑定工作不容易落實；三、缺乏各類專業人員的共同參與；四、專業人員
、教師、行政人員，團體間缺乏協同合作的關係。
                                                                             "

資料來源:http://web.thu.edu.tw/g931203/www/midterm.htm
         林曉彤  聶欣瑩  賴嬿如  鄭沛怡 洪雅芳 95學年上學期教育法規期中報告



※ 編輯: taiwanlaws      來自: 116.59.15.214        (04/19 17:07)