[新聞] 教部：藝術才能班設立標準 年底前修法（中央社）

[buniro (我愛秋)]

教部：藝術才能班設立標準 年底前修法
【中央社╱台北9日電】

2009.11.09 10:46 pm

教育部次長吳財順今天晚間表示，現有的音樂班、美術班、舞蹈班等藝術才能班，未
來還是集中成班，至於藝術才能班的設立標準修正草案，希望能在年底前完成修法。

教育部表示，部分學校音樂班、舞蹈班，是「掛羊頭賣狗肉」，立法院日前三讀通過
「特殊教育法修正案」，考量真正被鑑定出來是藝術才能資賦優異學生人數並不多，
但現有的藝術才能班學生人數有過多情形，將修法規定國民教育階段資賦優異教育實
施辦法，採分散式資源班、巡迴輔導班或特殊教育方案辦理。

不過，吳財順說，現有藝術才能班與藝術才能資賦優異班不同，集中成班模式仍維持，
請外界放心。藝術才能班將讓學生接受專業藝術教育，包括音樂班、美術班、舞蹈班
等，另外，體育班也比照辦理。

他表示，藝術才能班入班鑑定，將朝向需受藝術性向測驗PR93以上或術科表現優異為
原則，避免未來設班數量過於浮濫；除了詳細規劃外，將再諮詢學者專家及邀集地方
政府研議後決定。

吳財順說，「藝術才能班」相關教師編制將維持，也就是國小每班教師2人，國中每班
教師3人。

他指出，藝術才能資賦優異分散式資源班、巡迴輔導班或特殊教育方案等，依特殊教
育法相關規定辦理，學生鑑定需受藝術性向測驗PR97以上、術科測驗表現優異、或參
加國際性或全國性競賽獲前3等獎項等規範。

【2009/11/09 中央社】@ http://udn.com/NEWS/NATIONAL/BREAKINGNEWS1/5241764.shtml


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這下藝術才能班跟藝術才能資賦優異班被清楚分流了，前者藝術性向測驗PR93即可，
後者要PR97，但是全國目前究竟有幾班藝術才能資賦優異班呢？

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◆ From: 163.23.81.125
推 kfuck:會有學校想要開設藝術才能資賦優異嗎?
推 SU28:哈～到頭來還是跟95年一樣，依藝術教育法另有規定嘛！
→ SU28:果然不出所料
推 SU28:其實嚴格講目前的集中式都只能算是藝術才能班，不過仍有資優
→ SU28:的性質在其中。把標準改為PR93變相升學班的可能性不是更大？
→ SU28:官員腦袋不知道在想什麼
推 torbey:"現有"的解釋有兩種,一種為目前的學生讀到畢業維持集中式,
→ torbey:師資在未來幾年轉任. 另一種"現有"解釋為只要是在10幾年前
→ torbey:設立的藝才班通通維持藝術教育法編制 只有新成立的需分散
→ torbey:現有編制都維持 只有新設班級嚴格審查
推 SU28:非也，未來幾年轉任，那指的是其他非藝術類資優班。
→ SU28:更正：讀到畢業維持集中式，那指的其他非藝術類資優班。
→ SU28:當然新成立的藝術才能資優班要乖乖的依特教法採資源式也是可
推 Haohmazu:這樣子應該是幫已成班的班級解套吧~不過藝術才能資優班是
→ Haohmazu:甚麼意思呢?好像教育部想搞兩套標準似的~~
推 ntntc123:所以才能班的業務就可以脫離出特教組囉~   \(^▽^)/
推 Haohmazu:樓上想太多~搞不好以後要多背一個體育班~
推 SU28:教育部這次還替藝術才能班另設了PR93的藝術才能班，等於脫離
→ SU28:特教資優的魔掌。
→ SU28:比95年為藝術才能班另開的門還要大唷！
→ SU28:不過當鑑定入班時，一定有PR97以上的學生入班，還是得受特教
→ SU28:資優規範，訂定資優個別輔導計畫。
推 novanut:就我知道 他們藝術方面的人對於PR97以上反而要接受分散式
→ novanut:這件事情有疑慮 因為分散式對他們來說是比較不想要的
→ novanut:結果 鑑定為資優的人反而必須接受他們不想要的措施..
推 novanut:SU大  若依你的說法 就是說 所有的藝才學生 一定會進
→ novanut:藝才班 可是其中如果有超過PR97的 就得在接受資優巡迴班服
→ novanut:務 那麼是不是另一方面 普通班隨時可以提出學生申請
→ novanut:藝才資優鑑定 鑑定通過了 他就能接受藝才巡資服務
→ novanut:但是由於學籍問題 他可能無法轉入藝才班
→ novanut:所以藝才資源班的服務對象為 藝才班的藝才資優
→ novanut:以及 學籍設於普通班的藝才資優(後來鑑定通過者)
→ novanut:是這樣的意思嗎?
推 SU28:@@昏倒！ 既然有PR93的集中式藝術才能班，還有誰會設PR97的
→ SU28:分散式藝術才能資優班。在招PR93集中班時，裡面一定有PR97的
→ SU28:學生出現啊！那這些學生就是所謂的"真藝術才能資優生"，
→ SU28:雖然是在PR93的集中班就學，但這些真資優還是照特教資優規定
→ SU28:幫這些真資優生，擬定資優個別輔導計畫。
→ novanut:可是這樣他規定分散式資優資源班不就沒意義了?
→ novanut:教育部次長講的模模糊糊的...我看還是等公告出來再說
→ SU28:簡單講，就如同身障的融合式特教方案。
→ novanut:還有一個問題就是 既然他要分開了 那PR93的藝才班導師
→ novanut:不就不算是資優班的導師了 因為不在特教法的規定下囉
→ SU28:不會沒意義啊！就是仍然延續95年作法，繼續讓非藝術類資優班
→ novanut:那 如果班上有PR97的學生需要擬定輔導計畫 應該是要
→ novanut:正式的藝才資優資源班的老師才能寫阿
→ SU28:採分散式啊！（就說這次的修法應該不是衝著藝才班來的咩，
→ novanut:這是權責的問題  如果他們不解釋清楚的話
→ novanut:到時候又要吵一次=.=
→ SU28:所以教育部才有如同95年的解套方法咩）
→ novanut:可是像你現在這樣子說 我想有很多特教人應該都一知半解了
→ novanut:他們要如何解釋給 藝術人聽哩?
→ novanut:真的搞得粉複雜
→ SU28:用身障的融合式特教方案想，擬定者一定是特教老師嗎？
→ novanut:如果不是特教老師的話 那其他老師為甚麼要理你 幫你擬定呢
→ novanut:就算不是特教老師 但來是會有特教老師當居中介入協調的人
→ SU28:身障生在單純在普通班的，IEP就是該導師負責統籌啊！
→ novanut:不一定歐 就我所知這部分各縣市做法不同
→ SU28:如果法規沒特別規定就是這樣子啦！
→ novanut:很多縣市單純在普通班的 還是由資源班登記列管 負責統籌
→ SU28:所以不一定是特教老師來執行。
→ novanut:說難聽一點就是 普通班老師不會甩你啥特教要用的IEP的
→ novanut:除非各縣市教育局有強制執行
→ novanut:在這個部分 我不會去把他說死到一定是普通班老師統籌
→ SU28:總之啊！未來的PR93藝才班我猜編制2或3的老師，還是會任用
→ novanut:因為的確現在 各地做法真的不同 而且各地對母法解讀也不同
→ SU28:資優特教老師為原則啦！
→ novanut:我是覺得 還是等施行細則公告了在下定論比較妥當
→ novanut:只是教育部在這之前 必須先給那些"藝術人"合理的解釋
推 SU28:所以你擔心誰來寫這輔導計畫作啥？
推 novanut:我只是想問清楚你的說法=.= 因為剛剛看不太懂
→ novanut:而且正在解釋給北藝大同學聽XD
推 novanut:而且關於輔導計畫的問題 也只是對於你下的解釋提出疑問囉
推 novanut:借轉一下
※ novanut:轉錄至看板 NHLUE-SPE95                                  11/10 18:14
→ SU28:我發現novanut大，你誤解資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
→ SU28:安置的選擇權在於學生家長，對於愛集中的家長，有集中班可選
→ SU28:誰還會選擇分散式資源班的服務勒，這有什麼好疑問的捏
推 SU28:這有那麼難懂嗎@@ IEP不一定得是特教老師統籌，例如有的是
→ SU28:普班導師統籌。同樣的，資優個別輔導計畫也不一定得是特教
→ SU28:老師來統籌，而非你所說的一定得資優特教老師來寫。
推 novanut:我看你才是誤解我的意思了.....
→ novanut:我沒有說 資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
→ novanut:另外 我不會那麼篤定的說IEP 可由普通班老師統籌
→ novanut:因為各線是狀況不同
→ novanut:我不會以我看到的狀況就來下定論說 可能是怎麼解釋的
→ novanut:我也沒有說 一定得資優特教老師來寫 我說各縣市狀況不同
→ novanut:可以請您不要抓我某幾句非重點的話來扭曲好嗎
→ novanut:我只是對您對於 此聲明 還沒有公告 就下了結論的部分
推 SU28:唉...好吧 你自己說過的話都可以翻盤我也沒辦法
→ novanut:提出疑問 我想法令該怎麼解釋 應該也不是你一句話說了算吧
→ novanut:如果只是對你的"結論"提出疑問 就得被你說成這樣
→ novanut:那法令都給你解釋好啦
→ SU28:我沒有說我說的就是篤定，既然非篤定，你何必問我勒
→ novanut:我提出那些疑問的目的只是想要告訴你 不要那麼早就下結論
→ novanut:可是感覺只要對你的意見提出疑問 你就會毫不客氣的開始
→ SU28:喔 是這樣啊～謝謝收看
→ novanut:評論囉 而且專抓某些點來說 而不是看我的結論
→ novanut:那您到是說說看 我哪句話表示過
→ novanut:資優個別輔導計畫＝接受分散式資優  了?
→ SU28:你不是問我的看法嗎？ 我只是解釋給你聽
→ novanut:那您有必要用你的話來曲解我表達的意思嗎
推 SU28:好啦 看不懂我在說啥觀念就算啦
→ novanut:......................................................
→ novanut:我只是覺得你話都說得太武斷了點
推 SU28:如果認為我有曲解你，那跟你道歉說SORRY。只是解釋給你聽罷了
→ novanut:不用你所理解的觀念去解釋的人 就是錯誤?
推 SU28:我是在解釋我說的部分，並沒說你的觀念一定是錯的，也沒強迫
→ SU28:你一定得接受，也請你不要曲解本人之意見。
推 novanut:我發現novanut大，你誤解資優個別輔導計畫＝接受分散式資
→ novanut:所以你說上面那句不是在評論我的觀念是錯的囉?
→ novanut:我不認為我有說過有關 資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
→ novanut:的觀念
推 SU28:好啦 請起自己重新檢視自己上面說過的話，我的輔導計畫是否
→ SU28:有被你曲解為分散式，你有沒有說過輔導計畫一定得正式資優師
推 novanut:檢視過了 除非你曲解我的意思 不然我並沒有提到哪句話是
→ novanut:資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
→ SU28:寫，如果還是認為我曲解你，我上面說過跟你道歉說SORRY。
→ novanut:是阿 那誰說一定得正式資優老師做 就一定是說
→ novanut:輔導計畫=分散式?
→ novanut:我是說 那個資優生待在 集中式藝才班內
→ novanut:但同時接受 藝才資優班巡資教師的服務
→ novanut:而且我那段 是在詢問你的意思是否為此
→ novanut:你覺得我後來有一直著墨在那裏嗎=.=
推 SU28:所以跟你講或許是你曲解我，我曲解你，這是到此為止。
→ SU28:我可不想被版主砍。謝謝！
推 novanut:討論討論而已 語氣不要太衝就不會被板主砍囉 謝謝!!
推 torbey:兩位實在都分析的蠻不錯的..不要吵起來啦!感謝你們的各種
→ torbey:思維 讓大家的思考可以更加寬廣與周詳 非常好阿 感恩^^
推 SU28:個人解讀：PR97以上的藝才資優學生，未來可以選擇PR93以上的
→ SU28:集中班，或97以上的分散式。（擁有資優資格，安置選擇權在
→ SU28:家長，PR97以上的學生並不會被強迫安置於分散式。
→ SU28:但基於特教法PR97以上的學生即是"真資優"，就得擬輔導計畫，
→ SU28:除非家長自己切結說不必，否則學校就是有這義務，至於實務上
→ SU28:誰來寫這計畫，並不一定得是資優特教老師。舉例：有的融合式
→ SU28:IEP是由普通班導師來負責（個案管理員的概念），即可瞭解為啥
→ SU28:資優輔導計畫不一定是得資優特教老師來寫。此舉例目的於此，
→ SU28:並不是果斷的說融合式IEP一定得普通班導師寫。
→ SU28:所以或許未來的PR93以上藝術才能班的老師不一定得具資優教師
→ SU28:資格，但他們仍然是可以當該班內PR97以上真資優生的輔導計畫
→ SU28:實務上的撰寫人。
→ SU28:以上純屬個人解讀，僅供參考。
→ SU28:其實導師這個職務本身即具有"該班學生的學校生活管理員"概念
→ SU28:個人新聞解讀和預測，僅供參考，不代表未來走向一定是如此。
推 SU28:還有一個重要概念，IEP、資優輔導計畫，法規是分別規定以專業
→ SU28:法規是分別規定：團隊合作和協同教學方式辦理，並非單打獨鬥
→ SU28:用個案管理員"統籌或負責"字眼比較合適，"由誰寫"較不恰當。
→ SU28:其實用"負責"也不大好，還是用"統籌"比較恰當些。