推 rosecalla:沒耶..我的作法都是讀2次..學生如果再要求會再多讀 12/26 22:08
→ rosecalla:有報讀服務通常是包含全科.至於誰來報讀就看各校習慣囉 12/26 22:09
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作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 在學校做報讀
時間: Wed Dec 26 22:15:01 2007
※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言：
: 請問各位大大 如果學校段考在資源班幫學生作報讀時
: 每一個題目有限定念幾次才公平嗎？
: 請問資源班數學老師也可以作報讀嗎？（幫學生作社會科或自然科的報讀）
我是國小的資源班老師，
我的做法是：
一題先唸兩次，然後等30秒之後再唸下一題
全部念完後，學生再個別提出自己剛剛沒聽清楚或是想再聽一次的問題
純念題目，不做字句的解釋
社會科、自然科我們也會報讀〈在與原班老師討論後〉
方法跟上面一樣，
除非是很複雜的題型才會解釋做法
不然還是只念題目不解釋
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昨日是是非非
今後過往雲煙
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◆ From: 61.216.82.141
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作者: hansrandy (hans) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 在學校做報讀
時間: Wed Dec 26 22:17:52 2007
※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言：
: 請問各位大大 如果學校段考在資源班幫學生作報讀時
: 每一個題目有限定念幾次才公平嗎？
: 請問資源班數學老師也可以作報讀嗎？（幫學生作社會科或自然科的報讀）
請問r大大 因為目前學生在資源班所上的英文 數學的進度與原班不同
所以我們討論出來的結果是覺得可能報讀之後沒有太大的幫助
學生自己覺得念了也沒有幫助（數學 英文兩科）
因此我們只做國文 社會 自然的報讀
這樣的決定會不會有問題呢？
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◆ From: 122.125.98.128
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作者: rosecalla (我好想好想你) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 在學校做報讀
時間: Wed Dec 26 22:23:41 2007
※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言：
: ※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言：
: : 請問各位大大 如果學校段考在資源班幫學生作報讀時
: : 每一個題目有限定念幾次才公平嗎？
: : 請問資源班數學老師也可以作報讀嗎？（幫學生作社會科或自然科的報讀）
: 請問r大大 因為目前學生在資源班所上的英文 數學的進度與原班不同
: 所以我們討論出來的結果是覺得可能報讀之後沒有太大的幫助
: 學生自己覺得念了也沒有幫助（數學 英文兩科）
: 因此我們只做國文 社會 自然的報讀
: 這樣的決定會不會有問題呢？
如果是進度不同..請問是由資源班老師另外出題嗎？
（抽離？外加？？）
另外..我們提供報讀的對象
是認字有困難的學生 而非「無法瞭解題意」的學生呢
所以也不會多加解釋..只是單純念給不太識字的孩子聽
有識字能力的一律自己完成題目：） 即使是抽離的孩子也是一樣
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◆ From: 220.133.211.31
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作者: hansrandy (hans) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 在學校做報讀
時間: Wed Dec 26 22:33:15 2007
※ 引述《rosecalla (我好想好想你)》之銘言：
: ※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言：
: : 請問r大大 因為目前學生在資源班所上的英文 數學的進度與原班不同
: : 所以我們討論出來的結果是覺得可能報讀之後沒有太大的幫助
: : 學生自己覺得念了也沒有幫助（數學 英文兩科）
: : 因此我們只做國文 社會 自然的報讀
: : 這樣的決定會不會有問題呢？
: 如果是進度不同..請問是由資源班老師另外出題嗎？
: （抽離？外加？？）
: 另外..我們提供報讀的對象
: 是認字有困難的學生 而非「無法瞭解題意」的學生呢
: 所以也不會多加解釋..只是單純念給不太識字的孩子聽
: 有識字能力的一律自己完成題目：） 即使是抽離的孩子也是一樣
目前是針對學生在普通班考卷做報讀 因為學生仍有參加原班考試
我們當初是找有閱讀困難的學生做服務
請問這樣會不會有問題呢?
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