推 clijsters:不知這個學生干擾教學是用發脾氣的方式嗎? 09/15 13:41
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作者: tina7481 (2009也要加油) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 國小資源班的入班協助要怎麼做呢？
時間: Tue Sep 15 18:09:24 2009
※ 引述《buniro (我愛秋)》之銘言：
: 因為個案是輕度 MR 安置在普通班，上課專注力較
: 弱，個性又格外固執（例如寫錯的地方經老師給予
: 訂正並解釋為什麼這樣寫不對，個案仍堅持要寫原
: 來的答案），聽不懂的時候也可能干擾教學，因此
: 除了抽離到資源班的主科，其他副科有些也需要有
: 人在旁協助，不然老師很難教。
: 像這樣的例子，是不是最好讓資源班老師入班協助
: 呢？那老師入班協助時要注意哪些原則，才能算是
: 表現得體呢？
分享一下之前入班協助的經驗^^
(但我之前入班協助的狀況是特教班學生到普通班上美勞課)
1.尊重科任老師的教學，老師給學生什麼指令，就協助個案完成。
2.可以先問科任老師的意見，若對方同意，也可在上課時協助管理秩序
或協助其他事項。
3.掌握學生可能會發生的行為，並先想好發生某些狀況時要怎麼做又不會影響
到正在教學的老師。(這部分也可事先跟科任老師溝通)
大概就是這樣囉^^
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◆ From: 118.168.164.96
因為個案是輕度 MR 安置在普通班，上課專注力較
弱，個性又格外固執（例如寫錯的地方經老師給予
訂正並解釋為什麼這樣寫不對，個案仍堅持要寫原
來的答案），聽不懂的時候也可能干擾教學，因此
除了抽離到資源班的主科，其他副科有些也需要有
人在旁協助，不然老師很難教。
像這樣的例子，是不是最好讓資源班老師入班協助
呢？那老師入班協助時要注意哪些原則，才能算是
表現得體呢？
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