推 ziper:先請輔導室幫忙吧....請輔導室找義工媽媽早自習加強學生注音 11/14 11:14
→ ziper:不能為了非特生影響特生原本的排課 11/14 11:15
推 totwinkle:注音考不好 不能當作進入資源班的理由吧 應該是拒絕才對 11/14 12:28
→ totwinkle:不能影響到特教生的上課資源 11/14 12:28
→ totwinkle:再者 注音符號尚未學會都算還好 如果這樣就進資源班旁聽 11/14 12:29
→ totwinkle:怕反而也會影響到這些可能只是一時不太知道如何學習的 11/14 12:30
→ totwinkle:普通生 11/14 12:30
推 REBOX:資源班服務的是特教生 11/14 18:37
推 REBOX:而且小一老師做過什麼輔導介入? 11/14 18:39
→ REBOX:特殊生最簡單定義是經一般輔導介入無效後 11/14 18:40
→ aaaao:資源班服務的是特殊生，而不是成績差的學生 11/15 11:17
→ aaaao:一收下去，學生收不完～～ 11/15 11:18
推 canifly:絕對不能開先例的收旁聽的~不 然你們以後就要爆滿了 11/15 13:47
→ canifly:而且不能擠壓到正式生的課程 11/15 13:47
推 Madelaine:今天也有普通班老師來找我談這個，總之資源班老師要把 11/15 14:02
→ Madelaine:資源班的主要功能講清楚，也要提醒導師是否有做到「經由 11/15 14:03
→ Madelaine:一般教育介入，確定無效者」，不然很多只是學習技巧不佳 11/15 14:05
→ Madelaine:家庭功能不彰、學習態度不好的，通通都想送到資源班 11/15 14:06
→ iamjane06:嗯嗯 今年剛接資源班 他們以往的模式都收旁聽生 而且收 11/16 10:13
→ iamjane06:到座位滿 今年我們要建立制度 甚至重新宣導資源班的功能 11/16 10:14
→ iamjane06:勢必是一場硬仗 因為改革總會有老師有聲音 希望能順利 11/16 10:14
→ iamjane06:謝謝大家的意見唷^^~~ 11/16 10:15
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作者: iamjane06 ( ) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 旁聽（資源班）
時間: Thu Nov 22 10:14:40 2012
不好意思，
又來叨擾各位，
關於收旁聽生這件事！
敝校傳統的作法是（輪調前的資源班老師作法），
普通班老師私下拜託收旁聽生就全收！
而且先來講先收（也會斟酌程度），
直到資源班老師自己無法負荷，
才跟後來也想提報的老師說已經滿了，無法負荷。
因為敝校特教老師理念不一致，
有些人覺得要不要收是個人自己決定，
所以對於一些制度若想推動，
窒礙難行！
（敝校有輪調，若特教老師們想法不一致，未來恐有衝突）
想去尋求一般教學輔導資源（輔導室或教務處），
但若部份特教老師還是堅持要收旁聽生，
則爭取上會發生困難！
（若特教老師都自己收掉，那行政又何須再去找資源？）
所以想請教老師會怎麼做？
想做一些事情，
但充滿無力感！
該如何做才能委婉又能實行，
實屬困難！
尋求老師們寶貴建議，
謝謝大家。
※ 引述《iamjane06 ( )》之銘言：
: 請問版上特教老師，
: 若有小一老師詢問，
: 小朋友是否可以來資源班旁聽，
: （因為在注音大會考後成績很差的孩子！為數不少！）
: 是否有什麼收旁聽生的準則？
: 目前比較棘手的是，
: 中途插班進來的旁聽生，
: 會影響原本孩子的學習品質，
: 而且排課不知道怎麼排啊！！！
: 救命啊～～～
: 希望有老師分享作法，
: 感激不盡～～^^~
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.30.140.48
※ 編輯: iamjane06 來自: 163.30.140.48 (11/22 10:15)
※ 編輯: iamjane06 來自: 163.30.140.48 (11/22 10:15)
※ 編輯: iamjane06 來自: 163.30.140.48 (11/22 10:17)
推 vesia:法規影印一下貼在公佈欄 11/22 10:31
推 SU28:只需說：敢收的人，出事情自己負責。 11/22 11:26
→ SU28:特教老師不要把自己看得太偉大，學生沒進資源班就好像沒救了 11/22 11:28
→ SU28:那幹嘛辛辛苦苦鑑定，老師覺得不OK的也不用一般補救教學，直 11/22 11:30
→ SU28:接都送到資源班。 11/22 11:31
推 Madelaine:有些真的是教育愛過頭，有些是多收人就能多人次（茶） 11/22 11:49
推 SU28:這種收學生看似愛學生，有時反而是害了學生。 11/22 11:58
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作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 旁聽（資源班）
時間: Thu Nov 22 11:46:01 2012
我先講我們學校的狀況
之前我們也是有老師會收旁聽生（我稱之為黑戶）
他的出發點是覺得小孩很可憐啊，他們需要協助等等
結果導致自己的課表爆炸外
在評鑑時也被釘得滿頭包（喔是我被推上火線說明--但我沒收黑戶啊T_T）
後來一番輪調之後，我們決定痛定思痛的訂定規則（其實也是減少糾紛）
當時的法源依據是「臺北縣國民中小學身心障礙資源班實施要點」
（目前好像廢除，可能還要找找）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
第三條有規定資源班服務的優先順序
三、資源班應依下列優先順序，服務確有特殊教育需求之學生：
（一）經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）核定之身心障礙學生。
（二）本局指定支援或巡迴輔導之其他學校身心障礙學生。
（三）經鑑輔會核定之疑似身心障礙學生。
（四）持有身心障礙手冊、醫療診斷證明但未經鑑輔會核定特教資格之學生。
（五）經校內評估有學習或適應困難之學生。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
（第四項有爭議，後來我們變成有手冊或醫診的都還要經過校內評估)
然而校內評估也要經過家長同意，而且要有正式的紀錄
（正式、非正式評量都要）
以避免普通班老師從單一觀點或是從單一的學科分數就給學生貼標籤
至於校內評估的做法各校不一
印象中之前有老師分享過（我好像也寫過一篇)
如果您是新北市的老師，在資源班分區研習時應該會有老師提供他們學校的做法
另外學校資源的部份
有些學校會針對學習困難但不一定是障礙或特殊需求的學生開設補救教學
（早自習、午休、課後等時段)
一方面除了要確定一般教育輔導介入的成效外
另一方面也避免過早給予學生標籤
當然萬事起頭難，即使經過這幾年的努力
我們學校還是有普通班老師在注音符號會考之後就直接找上我Orz
所以我建議還是開個特推會，大家開門見山白紙黑字說清楚
不管之後是哪個老師接手，都有相同的程序
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冷靜，才是棒球場上最重要的技術。
＝統一7-ELEVEn獅 捕手 高志綱#34＝
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◆ From: 163.20.242.76
推 iamjane06:謝謝^^~ 11/22 20:44
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作者: blueman1025 (國小老師) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 旁聽（資源班）
時間: Fri Nov 23 15:34:59 2012
以前我剛進資源班教師時，因為那時候人數少(15人)，加上一開始個案只有一位，
所以我傾向收。但是我搭擋那時候堅決反對，認為此例一開以後會有幾個麻煩的點：
1.干擾原組上課學生。
2.若是人數一多，如何篩選是個問題。
3.那些並非通報中的學生，理應普通班老師進行輔導。
她說的我都不否認，只是那時單純想說人數少，收一個無所謂吧！？所以我就自己收
了一個直到學生畢業(二年級到六年級)，而這期間都沒有其他的學生可以收。
而到現在，我比較傾向不收，理由跟當年我搭擋一樣，主要也因為人數在前幾年暴增
，也無力再收了。所以我建議原PO，原則上不要收，因為課業落後跟學習有障礙基本上是
不一樣的，該普通生需要的是課後加強，而不是特殊教育的輔導。當然，若是貴校的資源
班人數不多，加上妳「預測」幾年內不會有太多這種個案，加上有些特殊學生需要的是跟
同學有多一點互動學習，那就可以考慮收。
慎重一點就要召開特推會，簡單說明該「普通生」進入特教班的學習狀況，順便也給
學校一個原則，例如資源班人數超過25人就不收之類的標準。
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