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之前在準備研究所時,補習班給的期刊的節錄 從實施九年一貫課程探討身心障礙學生的教與學 前言: 普教改革,其中有關課程改革的軸心,則以九年一貫課程為主,此課程於八十七年提出 以來,特教老師一直感受到以學生為主體的學習和生活為重心的學習,強調帶著走的能力, 與特教精神是不謀而合的。 九年一貫實施後對身心障礙學生教與學的建議 IEP明載身障生在普通環境學習的限制,身障生在普通班的上課和學習,課程如何調整應 就IEP所記錄的在普通班學習的限制和不足的能力著手 另外,有六步驟可處理 A確認學習目標並與教師合作 B.建立初步教學目標 C.用清單去評估學生所擁有的能力 D:根據學生所具備的能力的資訊去考量?最迫切重要?的項目 E.發展適當的,符合特殊學生需要的目標 F.設計課程去幫助學生達成目標或高於目標的學習成就 原文 特教季刊82期 教育改革,九年一貫課程與特殊教育 全國身心障礙教育會議要點: 1.零拒絕的教育理念 2。人性化的融合教育 3。無障礙的教育理念 4。適性化的 潛能發展 5。關鍵性的早期介入 6。積極性的家長參與 7。協同式的合作關係 8 。彈性化的多元安置 9。支持性的自立自強 特教三度空間 長:新法要求特教向下延伸到三歲,且高職也逐漸增設特教班及身障學生升學保送到大專 院校的辦法 寬:特教安置率漸提高,對象也有所增加,像自閉,發遲,資優裡的領才跟創造力都是新 對象 高:特教品質提升 教改對特教發展意義 民83李遠哲院長領軍教育改革審議委員會提出教改,內容與意義如下: 1. 教育鬆綁:根本的原則就是多元跟彈性跟自主,九年一貫課程中的學校本位課程將 給學校比較大的空間而特教在比較鬆綁的情況下,其彈性與自主,就可以有比較大的空間 2. 帶好每一個學生,在教育諮議報告書中,此項又有九要項,其中一項就是加強身心 障礙教育,並有十一個建議,並都化為特教法規。從這一點來看要帶好每一個學生,在整 體或者是主體教育裡頭已經關切到身心障礙教育 3. 暢通升學的管道:特教學生就是要有一些特殊的管道來保障他們升學的機會 4. 教育品質的提升 5. 建立終身學習的機會 特教在教改中應扮演的角色 不管是回歸主流或是融合教育,問題的焦點在整個教育制度的改革。 融教有一個更偉大的理想,就是要使主流教育的調適性更高,設施更有彈性,去適應所有 個別學生的需要。而也在融合的過種中,特教成為教育中的次級系統或稱為附屬系統,負 責為主流教育中的兒童及青少年提供適性的的服務。 九年一貫五理念 1. 學校本位課程 2。課程統整 3。彈性課程(空白課程) 4。能力本位 5。 協同教學 課程調適的理念與作法 簡化方式 1. 簡化普通課程  2. 平行替代課程:未修正普通課程,而是讓他到適合的年級去上課 3. 補救性課程:加強讀寫算基本技能,增進學生學習興趣與動機,學習策略的教導 4. 功能性課程:實用導向,包括社會適應,生涯及職業教育,獨立生活技能課程 5. 矯治或補償性課程:彌補身障學生缺陷,增進其學習與生活的能力。 原文 特教季刊82期 另外,還有一個座談會的資料 內容分別是 九年一貫課程實施後身心障礙教育所面臨的衝擊 九年一貫課程實施後身心障礙教育的課程與教學 九年一貫課程實施後特殊學校面臨的衝擊 九年一貫課程實施後資源班經營的相關問題與因應 但不好意思,以上都沒有電子檔,所以..就可能要自己去找了... 不過想問一下,這口試題是那個縣市,那個階段考的呀? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.125.114
rosecalla:好文!推~ 218.169.92.51 12/13 20:54
phoner:跟同事蒐集的 但是出處年代已不詳 211.21.202.118 12/13 22:35
phoner:但是非常的感謝你唷︿︿ 211.21.202.118 12/13 22:36
andyjih:不會,一起加油囉..(被m了^^")218.166.125.114 12/13 23:10
> -------------------------------------------------------------------------- < 作者: lats (拉子) 看板: sp_teacher 標題: Re: [問題] 請問一題口試:九年一貫對特殊教育造成 … 時間: Thu Dec 14 09:25:09 2006 ※ 引述《andyjih (冬烘蠹魚找自己N N)》之銘言: : 全國身心障礙教育會議要點: : 1.零拒絕的教育理念 2。人性化的融合教育 3。無障礙的教育理念 4。適性化的 : 潛能發展 5。關鍵性的早期介入 6。積極性的家長參與 7。協同式的合作關係 8 : 。彈性化的多元安置 9。支持性的自立自強 我不是教職人員,不過我很喜歡觀察教育環境以及討論教育政策 (除了特教板,踢雀板我也蠻常逛的) 我覺得教育最大的敗筆在第6個要點:積極性的家長參與 基隆某學校(之前我已經爆過他一次料在這板) 特教班二年級的某位李姓學生有偷竊的習慣 而且他的父母也都知道他有這個習慣 我的朋友(教師)請他父母要多注意他的這項行為 結果家長的處理方式就是:「不˙處˙理」 我看了蠻心寒的,在家長一片指責教師的聲浪之中,家長到底為孩子做了什麼? 除了家長,某些校長竟然因為怕家長找麻煩,該通報社會局的案子還想隱匿不報 遭親生父親性侵(疑似),這應該要通報社會局吧?結果在校長壓案的情況之下 遲了幾天才通報,我那位朋友還被社會局問:「為什麼這麼晚才通報」 他能說是校長從中做梗嗎? 不但家長要積極參與,校長也不應該積極阻攔 再強調一次:我不會承認我就是那位朋友(因為事實上根本就不是我 :Q) 我是一個從事資訊業的人,只不過很喜歡觀察教育圈 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.174.130.198 ※ 編輯: lats 來自: 218.174.130.198 (12/14 09:26) > -------------------------------------------------------------------------- < 作者: andyjih (冬烘蠹魚找自己N N) 站內: sp_teacher 標題: Re: [問題] 請問一題口試:九年一貫對特殊教育造成 … 時間: Wed Oct 31 22:28:15 2007 : 另外,還有一個座談會的資料 : 內容分別是 : 九年一貫課程實施後身心障礙教育所面臨的衝擊 : 九年一貫課程實施後身心障礙教育的課程與教學 : 九年一貫課程實施後特殊學校面臨的衝擊 : 九年一貫課程實施後資源班經營的相關問題與因應 : : 但不好意思,以上都沒有電子檔,所以..就可能要自己去找了... : : 不過想問一下,這口試題是那個縣市,那個階段考的呀? : 來自己回一下好久以前的文章 書名: 九年一貫課程研討會 主編: 國立台灣師範大學特殊教育中心 印製: 國立台灣師範大學特殊教育中心 時間: 2002/4/16 簡介: 專題討論(一) ★教育改革、九年一貫課程與特殊教育 / 王振德 ★從實施九年一貫課程探討身心障礙學生的教與學 / 張素貞 ★九年一貫課程實施後身心障礙教育所面臨的衝擊 / 戴麗緞 專題討論(二) ★九年一貫課程實施後身心障礙教育的課程與教學 / 劉娟芳 ★九年一貫課程實施後特殊教育學校面臨的衝擊 / 胡冠璋 專題討論(三) ★九年一貫課程實施後資源班經營的相關問題與因應 / 蔡明蒼 ★九年一貫課程實施後身心障礙教育的相關配套措施 / 陳台瓊 http://163.21.111.100/book_ul/14/193/台師大_九年一貫課程研討會_91.pdf 在特教通報網的特教書冊區中可下載 剛找別的資料偶然找到的 : -- : ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) : ◆ From: 218.166.125.114 : 推 rosecalla:好文!推~ 218.169.92.51 12/13 20:54 : 推 phoner:跟同事蒐集的 但是出處年代已不詳 211.21.202.118 12/13 22:35 : → phoner:但是非常的感謝你唷︿︿ 211.21.202.118 12/13 22:36 : 推 andyjih:不會,一起加油囉..(被m了^^") 218.166.125.114 12/13 23:10 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.122.85
petseal:推一個 感謝提供資訊 122.126.104.82 11/01 18:07