[考題] 94彰化國小58題

[luckyyi (賜我幸運之神!)]

58.下列哪種評量方式較適合用來了解重度智能障礙學生的學習成果？
1.標準化測驗
2.檔案評量
3.動態評量
4.生態評量法

答案2
請問這題為什麼選2
謝謝

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作者: zyxcba5 (新的開始) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 94彰化國小58題
時間: Thu Mar  5 00:40:48 2009


※ 引述《luckyyi (賜我幸運之神!)》之銘言：
: 58.下列哪種評量方式較適合用來了解重度智能障礙學生的學習成果？
: 1.標準化測驗
第一個刪掉的答案。


: 2.檔案評量
檔案評量依據內容和性質可分為至少四種形式

　　1.目標本位檔案：

　　　　事先建立好目標
　
　　　　學生及教師依據這些預定目標蒐集具有組織的工作樣本、檢核表、錄音帶等。

　　2.省思檔案：

　　　　蒐集類與前項檔案相似的資料

　　　　但另外增加一些關於學習及表現的敘述性及解釋性的資料

　　　　目的在於協助教師家長等了解個案各個層面

　　　如用功程度、態度、學習策略及成果等。

　　3.表現檔案：
　
　　　　目的在於蒐集個案最好的作品

　　　　以協助個案甄試進入某一個課程學校或職場。

　　4.累積檔案：

　　　　蒐集學生一段長時間的表現資料

　　　　予以分析了解其學習的改變情形

　　　　可能作為轉移至下一個學習階段的資料。


: 3.動態評量
就評量的目標而言在於評估學生的潛能

而非侷限於對學習者當時表現水準的評估

因此其計分最重要的目的在於了解學生個人學習表現的進步情形

(參考陳麗如特殊學生鑑定與評量第二版 p.128頁)



: 4.生態評量法
生態評量的目的

在於以個案目前及未來可能的生活環境所必須的行為功能為評量重點

以利於教師為學生設計功能性的學習目標

(參考陳麗如特殊學生鑑定與評量第二版 p.121頁)
: 答案2
: 請問這題為什麼選2
: 謝謝

所以因此選２可能比較適合

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→ bronze1984:補充一下 題幹強調是學習成果，檔案評量是有目的地收集
→ bronze1984:學生作品以評斷學生在一個或數個領域內的努力、進步與
→ bronze1984:成就，內容的放入、選擇的標準、評斷的標準,都有學生的
→ bronze1984:參與，同時包含了學生自我反省的證據。