推 gletter:感謝分享~~ 218.169.2.2 07/08 22:12
推 petseal:你好棒！謝謝你！ 163.21.199.254 07/09 08:07
９４高市特幼
一． 如果您是新任至一所國小附幼的特教老師，將與一位普通班教師會作一班融合班。
該班為大班的年級，有２４位一般發展的學生，另有６位特生，包括：２發遲 １語障
１高功能自閉 １重度mr １adhd。擬訂教學計畫時，您將如何與普師合作，以兼顧該班
所有學生的學習與成長？您的說明請包括下列項目：
１． 您和該普師合作的內容
２． 您和該普師合作的步驟
二． 包含學前特殊教育的及早介入是目前世界先進國家推展特殊教育的重點，尤其是美
國更指出讀寫預備與語言技能pre-literacy and language skills是早期介入的課程核心
。請論述讀寫預備與語言技能課程應涵蓋的學習內涵為何？而此內涵是否會與目前教育部
不主張在幼稚園階段進行注意符號教學的政策相矛盾？試論之。
三． 口語的聽說能力發展遲緩是一般障礙幼兒常見之特徵，若您為特師，將採取那些教
措施促進障礙幼兒之口語能力發展
四． 試述特殊幼兒的課程設計模式，並比較其優缺點及適用對象
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