推 BOYISH:可是我有學生是會閱讀小說，但是一樣是閱讀障礙 = =" 04/12 07:52
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作者: BOYISH (加油。充滿元氣。) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 95年度台北市雙園國小試題請教
時間: Fri Apr 11 17:33:09 2008
※ 引述《bronze1984 (幹 劈腿很快樂嗎)》之銘言：
: 2.喜歡閱讀歷史書籍，數學基本計算能力佳，文字解題能力非常弱的學生，可能是
: 何種學習障礙類?
: (A)閱讀障礙
: (B)數學障礙
: (C)書寫障礙
: (D)非語文型學障
: ANS:(B)
: 請問為何為數學障礙?
基本上我覺得這題的答案是錯的，
因為在北市的鑑定系統中，
數學學障的數學基本計算能力是很不好的，
才有可能是數學學障，
如果是我我選A，
: 37.下列則論述是正確的?
: (A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是增強
有可能是處罰啊，
: (B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的
: 知識，學習是新資訊和先前知識的連是發展心理學的教學理念
認知心裡學吧，
: (C)注意力 知覺 記憶力 符號化和概念化等能力診斷是屬於心理過程
認知過程
: (D)情緒障礙學生的原級障礙是身心發展的缺陷
: ANS:(D)
: 請教(A) (B) (C) 各錯在哪裡?
: 以上題目請教版友，感謝!!
--
裡面沒有正妹，只有長的不歪的我和一隻胖小鐵。
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◆ From: 163.21.48.166
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作者: although (＊手牽手一起走＊) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 95年度台北市雙園國小試題請教
時間: Thu Apr 17 22:05:55 2008
※ 引述《bronze1984 (幹 劈腿很快樂嗎)》之銘言：
: 2.喜歡閱讀歷史書籍，數學基本計算能力佳，文字解題能力非常弱的學生，可能是
: 何種學習障礙類?
: (A)閱讀障礙
: (B)數學障礙
: (C)書寫障礙
: (D)非語文型學障
: ANS:(B)
: 請問為何為數學障礙?
: 37.下列則論述是正確的?
: (A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是增強
: (B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的
: 知識，學習是新資訊和先前知識的連是發展心理學的教學理念
: (C)注意力 知覺 記憶力 符號化和概念化等能力診斷是屬於心理過程
: (D)情緒障礙學生的原級障礙是身心發展的缺陷
: ANS:(D)
: 請教(A) (B) (C) 各錯在哪裡?
: 以上題目請教版友，感謝!!
第37題的答案可能有爭議性?!
這題95.96年雙園國小都有出過
96年是第50題，答案是(3)---也就是(C)
市教大96年的碩士班身障組-身心障礙與實務也出了
就在第一題 而且題目跟選項都一模一樣
陳穎那本裡面給的答案也是(C)
剛剛查了一下
原級障礙的意思好像是指主要障礙
所以選項D情障生的原級障礙應該是情緒問題.行為問題那一類的吧?!
不知道這樣想對不對?!
然後選項(C)的那個好像心理過程跟任之過程都說得通耶......
好複雜喔～
天啊!!!!
這是第一次回答問題
請大家多多指教^^
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◆ From: 61.230.15.206
2.喜歡閱讀歷史書籍，數學基本計算能力佳，文字解題能力非常弱的學生，可能是
何種學習障礙類?
(A)閱讀障礙
(B)數學障礙
(C)書寫障礙
(D)非語文型學障
ANS:(B)
請問為何為數學障礙?
37.下列則論述是正確的?
(A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是增強
(B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的
知識，學習是新資訊和先前知識的連是發展心理學的教學理念
(C)注意力 知覺 記憶力 符號化和概念化等能力診斷是屬於心理過程
(D)情緒障礙學生的原級障礙是身心發展的缺陷
ANS:(D)
請教(A) (B) (C) 各錯在哪裡?
以上題目請教版友，感謝!!
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◆ From: 220.131.29.7
※ 編輯: bronze1984 來自: 220.131.29.7 (04/10 23:27)
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作者: wantlost (失落的天使) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 95年度台北市雙園國小試題請教
時間: Sat Apr 12 06:28:52 2008
※ 引述《bronze1984 (幹 劈腿很快樂嗎)》之銘言：
: 2.喜歡閱讀歷史書籍，數學基本計算能力佳，文字解題能力非常弱的學生，可能是
: 何種學習障礙類?
: (A)閱讀障礙
: (B)數學障礙
: (C)書寫障礙
: (D)非語文型學障
: ANS:(B)
: 請問為何為數學障礙?
根據Myklebust&Johnson 1967
對於學障類型裡頭，
其中在數學能力異常當中，可分為
1.運算能力障礙
2.數量思考能力障礙
3.因其他語文能力異常而引起的算術能力障礙
<學習障礙導論 楊坤堂 第二版 p.29>
我認為從喜歡閱讀歷史書籍，可推論他應該沒有閱讀障礙，
若有的話，歷史書籍應該會像無字天書一樣，都看不懂。
再從數學基本計算能力佳，但文字解題能力非常弱
可以推論，該學生一般計算題是沒問題的，
但對於應用問題方面能力很弱，
所以應該可算是上述數學障礙分類當中的第三種。
如有疑義，我們可以再討論，謝謝。
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◆ From: 123.195.180.198