→ sayume:有些類別的鑑定並沒有用到評量.ex資優、病弱等 06/26 21:46
1.(C)「甲：顯著社會互動困難者；乙：除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難
者；丙：注意、記憶....等認一能力表現有顯著困難，且經評估後確定依班教育所
提供之學習輔導無顯著成效者；丁：智力正常或在正常程度以上者」。前述何者為
「學習障礙」兒童的鑑定標準？ A甲丙丁 B甲乙丙 C乙丙丁 D乙丁
乙，跨情境不是情障的鑑定標準之ㄧ，請問學障有需跨情境嗎？
7.(C)鑑定與評量在特殊教育上扮演著關鍵性的角色，下列有關鑑定與評量這兩個術語，
何者是正確的？ A「鑑定」的涵義要比「評量」含意來得廣泛 B「評量」這個名
詞似乎與標記、烙印、資格與安置有密切的關聯 C「鑑定」主要在於確認或辨別兒
童的特殊性 D「鑑定」離不開「評量」
請問選項D錯在哪裡呢？鑑定不是要先評量嗎？
20.(D)下列哪項歷程會使用到標準化測驗，但是在這項歷程中往往依賴班級本位、教師
設計的評量工具和程序？ A篩選 B轉介 C分類與安置 D學生的教育性方案
請問這一題為什麼不能選C分類與安置，安置不是更需要標準化測驗和相關的評量
嗎？
以上三題，麻煩大大們幫忙解題
謝謝^^
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