特殊教育評量與輔導
(D) 20.下列哪項歷程會用到標準化測驗,但在這項歷程中往往依賴班級本位,
教師設計的評量工具和程序?
A篩選 B轉介 C分類與安置 D學生的教育性方案
這裡的學生的教育性方案是指課程本位評量嗎 ?
特殊教育課程與教學
(C) 4.下列對準數的教學敘述何者有誤?
A數學的基礎概念 B不著重解代數題 C即所謂概估 D例如學生到鞋店買鞋子
會依腳大小選擇較大或較小的鞋子,及準數概念
這裡的"準數"是指???
(D) 15.下列何者不是臨床教學中的必要成分?
A良好的診斷能力 B有效的教學 C清楚的教學目標 D適當的工作分析
為什麼不是A呢?
感覺這比較像醫生的工作耶!!
(A) 22.關於生活核心課程之敘述下列何者正確?
A LCCE課程 B強調功能性的課程內容 C以單一領域進行教學活動設計
D 必須和行為改變技術搭配使用
A沒問題~~
查道的資料中有強調生活中的功能性技能
那B可以嗎??
問題點多^^
麻煩大家了
謝謝!!
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作者: wantlost (失落的天使) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 96北體模擬考題
時間: Sat May 24 15:15:04 2008
※ 引述《afish333 (愛的主旋律)》之銘言：
: (D) 15.下列何者不是臨床教學中的必要成分?
: A良好的診斷能力 B有效的教學 C清楚的教學目標 D適當的工作分析
: 為什麼不是A呢?
: 感覺這比較像醫生的工作耶!!
臨床教學又稱教育治療 診斷教學或處方教學
相當著重評量診斷的工作 藉著教師的觀察與診斷
找出學生學習困難所在 在針對學生的問題狀況進行教學設計
開立處方施予補救教學
此教學法之原則應注意
１．清楚明確的教學目標
２．注重教師的評量能力
３．著重教學設計
身心障礙學生教材教法 陳麗如著 心理出版 (p.203-204)
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