[請益] 96教甄考古題

[ELAINE1022 (天氣真好)]

1.何者通常不是資優生的充實廣度課程?
  A.實習制 B.師傅計畫 C.研習計劃 D.專題研究

答案:D(請問是為什麼?)

2.AAMR在2002第十次修訂智能障礙定義中，所謂context，最符合下列那一項?
  A.生態環境 B.適應行為 C.心智潛能

答案:B(context不是情境嗎?為什麼不是A呢?)

3.在一般學業成就評量或升學考試，對障礙學生而言，哪一項不是公平的測驗?
  A.考慮學生的障礙程度給予加分
  B.考慮學生視覺障礙的限制，出題時應避免題目涉及受到視覺經驗影響的內容
  C.施測過程應提供學生有利表現方式
  D.一視同仁，應和一般學生施測題目和條件一樣

答案:A(為什麼不是D?)

4..當學生發脾氣，情緒不穩時，可能需要暫時帶到一個隔離式的空間內，讓學生安
   靜下來，再做處理此策略?
 A.暫停處理 B.行為控制 C.行為訓練 D.行為制約

答案:B(為什麼不可以是A)

5.全方位設計是由專為身心障礙者設計無障礙環境的概念出發的服務
 答案:X(請問是為什麼?)

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.224.86.14

> -------------------------------------------------------------------------- <

作者: xelader (先去唸書，晚點再回) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 96教甄考古題
時間: Sat Mar 22 14:41:23 2008

※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: 1.何者通常不是資優生的充實廣度課程?
:   A.實習制 B.師傅計畫 C.研習計劃 D.專題研究
: 答案:D(請問是為什麼?)

專題研究應該是充實深度課程

: 2.AAMR在2002第十次修訂智能障礙定義中，所謂context，最符合下列那一項?
:   A.生態環境 B.適應行為 C.心智潛能
: 答案:B(context不是情境嗎?為什麼不是A呢?)

我也覺得應該是A
2002AAMR對智能障礙定義的特點如下：
一、智力功能除了指一般智能外，尚可包括從適應行為、參與、互動、社會角色、健
    康和脈絡(context) 等方面來考量。
二、適應行為是指在日常生活中所學得的適應概念、社交能力和實際表現能力的總稱
三、所謂的脈絡是從生態的觀點來界定之。他至少包括三種不同的層次。

從以上的特點應該可以推論，適應行為和context描述的是不同的東西。
而context的描述也比較接近所謂的生態環境。

許天威（2007）。新特殊教育通論第二版，P.142。台北：五南。

: 3.在一般學業成就評量或升學考試，對障礙學生而言，哪一項不是公平的測驗?
:   A.考慮學生的障礙程度給予加分
:   B.考慮學生視覺障礙的限制，出題時應避免題目涉及受到視覺經驗影響的內容
:   C.施測過程應提供學生有利表現方式
:   D.一視同仁，應和一般學生施測題目和條件一樣
: 答案:A(為什麼不是D?)

加分本來就是不公平的一件事情，只是往往我們在無法落實選項BC所提的情況時

所做的不得已的措施

D選項可以從A的說法來看

即使我們將加分條件細分成輕度、中度、重度和極重度分別

加不同的分數、延長不同的時間、放大不同倍數的字體等等

實際上每個程度內部的差異還是存在

而加的分數、時間等卻是一樣的，這樣公平嗎？

消極的作法就是大家一視同仁

所以D並不能說他是不公平的

就公平性來說選A是沒問題的

這是題外話：考試並不只考慮公平性，所以基本上加分還是有其存在的必要。

: 4..當學生發脾氣，情緒不穩時，可能需要暫時帶到一個隔離式的空間內，讓學生安
:    靜下來，再做處理此策略?
:  A.暫停處理 B.行為控制 C.行為訓練 D.行為制約
: 答案:B(為什麼不可以是A)

95嘉義啟智學校代理代課的答案→B.行為控制
95台北縣國中特教的答案      →A.暫停處理

這一題我也很納悶XD

: 5.全方位設計是由專為身心障礙者設計無障礙環境的概念出發的服務
:  答案:X(請問是為什麼?)

全方位設計的理念為「所有人都可以使用」

題目提到「專為身心障礙者設計」顯然過於狹隘

這種「全、都、專」等關鍵字在是非題常常是決定由是轉非的關鍵...

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 122.123.207.233
→ ELAINE1022:第一題:B:不屬於充實深度課程嗎
→ xelader:抱歉，沒注意到，我再找找看...
> -------------------------------------------------------------------------- <

作者: minwater (風) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 96年特教考題
時間: Fri Mar 28 12:17:15 2008

我也找不到這題的出處，只有找到相關的考題
彰師大95學年度碩士班招生考試

(  ) 7.當學生學習進步很快時，應選擇下列那一種教學程序？
           (A) 全部活動─教學校正程序
           (B) 全部活動─教學提示程序
           (C) 單一技能─教學校正程序
           (D) 單一技能─教學提示程序

(  ) 8.當學生學習表現持續無進展且教學時間可能不足時，應選擇下列那一種教學程序？
           (A) 全部活動─教學提示程序
           (B) 單一技能─教學提示程序
           (C) 全部活動─教學校正程序
           (D) 單一技能─教學校正程序

但不知道正確答案啊 >"<
麻煩大家了~~ 非常感謝

※ 引述《joyful091 (happy)》之銘言：
: 不好意思之前有問過了
: 查過網站還是找不到
: 所以又再來問了一次
: 特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食,他與職能治療師討論後,
: 決定用有把手且內彎60度的湯匙,如此小綠較容易握住;開始時教師只教他
: 從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡,此時教師所採用的是下列哪一種程序?
: a全部活動-教學校正程序b全部活動-教學提示程序c單一技能-教學校正程序
: d單一技能-教學提示程序
: 答案是c
: 想請問板上的各位大大abcd選項分別是什麼意思呢?
: 或是為什麼選c呢?請知道的大大們告訴我ㄧ下囉!!
: 感謝^^

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.217.228.175
推 eggscout:我猜 A  D
推 aup3:我也猜A D