（96年台北縣國中特教身心障礙類54）學生學習把球投到籃子裡的動作，
這種學習是哪一種？（A）語意知識（B）程序知識（C）條件知識（D）後設認知
(96年台北縣國中特教身心障礙類36）學生計算減法時，必須先判斷被減數
和減數大小，才決定計算時是否要借位，這學習是哪一種？（A）語意知識
（B）程序知識（C）條件知識（D）後設認知
答案分別為(B)和(C)
請問 程序知識 和 條件知識 各是什麼意思?怎麼都沒聽過
下題為什麼不選(D)後設認知
謝謝解答
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作者: slamwater (slamwater) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 96年台北縣國中教甄試題
時間: Tue Feb 5 13:11:16 2008
我把推文推的太亂...乾脆重新整理成一篇好了...><
※ 引述《kidboyman (致嘉)》之銘言：
: （96年台北縣國中特教身心障礙類54）學生學習把球投到籃子裡的動作，
: 這種學習是哪一種？（A）語意知識（B）程序知識（C）條件知識（D）後設認知
http//tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1306030400997
例如:物理老師知道擊出揮棒角度要多少才能打得遠...但他上了場卻被三振...
叫陳述(性)知識...
國小棒球選手不懂物理卻能打全壘打...叫程序(性)知識...
: (96年台北縣國中特教身心障礙類36）學生計算減法時，必須先判斷被減數
: 和減數大小，才決定計算時是否要借位，這學習是哪一種？（A）語意知識
: （B）程序知識（C）條件知識（D）後設認知
後設認知=後設認知知識+後設認知技能...
後設認知知識指個人對自己所學知識的明確了解...
個人不僅了解自己所學知識的性質或內容...
而且也知道知識中所蘊藏的意義和原理原則...
"後設認知技能"指在求知的過程中個人對自己行動適當監控的心理歷程...
即認知後的實踐...是知之後自認確實能行...
條件知識屬於後認認知知識...但不是後設認知...
: 答案分別為(B)和(C)
: 請問 程序知識 和 條件知識 各是什麼意思?怎麼都沒聽過
: 下題為什麼不選(D)後設認知
: 謝謝解答
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