推 gletter:兩間獨招的題目一樣耶~~好像聯招>"< 218.169.14.66 07/03 23:11
推 DioGirl:而且考試時間也一樣 不過人數31：13 61.62.29.2 07/03 23:27
→ gletter:那你的機會很大，希望妳金榜題名囉！ 218.169.14.66 07/03 23:30
推 DioGirl:謝謝妳 我筆試只有80:) 會再努力！！ 61.62.29.2 07/03 23:32
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作者: kenjan (完蛋了) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:00:03 2007
※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言：
: （b）以下何者不是罕見疾病的認定指標？
: a.罕見性 b.特殊性 c.診療困難性 d.遺傳性
: 我寫d 但答案是b
: （b）對於發展遲緩兒童的治療與教育通常在教育體系稱之為何？
: a.早期療育 b.早期介入 c.融合教育 d特殊教育
: 我寫d 答案是b 感覺是滿基本的概念 但我卻不知道…
: （b）功能性課程的描述，何者正確？
: b.以教導學生實用技能的課程 d.以生理年齡為主要思考的課程
: 我本來想選b 可是看到d就選它了 基本上 我覺得兩個都可以耶…
: （b）特殊教育學生安置時,最該優先考慮的原則是什麼？
: a.完全融合 b.最少限制環境 c.回歸主流 d.個體障礙類別
: 我選d 因為…如果個體障礙程度很重 還要把他安置到最少限制環境嗎＠＠
: 我只能說 不確定的答案 我以後會選b
: 在學前特教考試裡 如果是特教系畢業的
: 應該會俐落很多… Orz
第二題 它有強調是發展遲緩兒童
我想就此考量 只有AB 而他又說是教育體系 所以再刪去早期療育
我想應該是這樣用刪去法
第三題 功能性課程
其實它比較強調的就是教導學生目前及未來實用的技能
已生理年齡為主的課程比較偏發展性課程
至於第一題我也選錯
可以問一下去考的大概都幾分 今天分數不是都寄出去了
我沒有去考 但有把題目載下來做
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◆ From: 219.69.61.101
推 canifly:我記得功能性課程也要考慮生理年齡 61.231.123.192 07/03 23:08
→ canifly:所以這題我很猶豫 61.231.123.192 07/03 23:08
→ canifly:雖然A是絕對沒錯的 61.231.123.192 07/03 23:08
推 DioGirl:樓上是考場上穿綠色圍裙的美眉嗎 61.62.29.2 07/03 23:11
推 SE1126: 雖然是考慮生理年齡 但是和實用技能比 61.30.73.88 07/03 23:11
→ SE1126: 他就不是主要思考的了吧-->我想的 61.30.73.88 07/03 23:12
推 canifly:我還沒去考試耶 囧 我是國小組的 61.231.123.192 07/03 23:16
→ canifly:以心理年齡為主的我記得是發展性課程 61.231.123.192 07/03 23:17
推 canifly:我也同意SE大說的 61.231.123.192 07/03 23:32
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作者: yuiqq520 (感恩~) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:04:34 2007
※ 引述《kenjan (完蛋了)》之銘言：
: ※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言：
: : （b）以下何者不是罕見疾病的認定指標？
: : a.罕見性 b.特殊性 c.診療困難性 d.遺傳性
: : 我寫d 但答案是b
: : （b）對於發展遲緩兒童的治療與教育通常在教育體系稱之為何？
: : a.早期療育 b.早期介入 c.融合教育 d特殊教育
: : 我寫d 答案是b 感覺是滿基本的概念 但我卻不知道…
: : （b）功能性課程的描述，何者正確？
: : b.以教導學生實用技能的課程 d.以生理年齡為主要思考的課程
: : 我本來想選b 可是看到d就選它了 基本上 我覺得兩個都可以耶…
: : （b）特殊教育學生安置時,最該優先考慮的原則是什麼？
: : a.完全融合 b.最少限制環境 c.回歸主流 d.個體障礙類別
: : 我選d 因為…如果個體障礙程度很重 還要把他安置到最少限制環境嗎＠＠
: : 我只能說 不確定的答案 我以後會選b
: : 在學前特教考試裡 如果是特教系畢業的
: : 應該會俐落很多… Orz
: 第二題 它有強調是發展遲緩兒童
: 我想就此考量 只有AB 而他又說是教育體系 所以再刪去早期療育
: 我想應該是這樣用刪去法
: 第三題 功能性課程
: 其實它比較強調的就是教導學生目前及未來實用的技能
: 已生理年齡為主的課程比較偏發展性課程
: 至於第一題我也選錯
: 可以問一下去考的大概都幾分 今天分數不是都寄出去了
: 我沒有去考 但有把題目載下來做
第一題
依「罕見疾病及藥物審議委員會」的公告,則是以疾病盛行率萬分之一以下
作為我國罕見疾病認定的標準。 並以「罕見性」、「遺傳性」以及
「診療困難性」三項指標來綜合認定。
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◆ From: 125.233.76.163
→ DioGirl:謝謝你的解說 61.62.29.2 07/03 23:28
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作者: pinkpearl (pinkpearl) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:15:38 2007
※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言：
: （b）以下何者不是罕見疾病的認定指標？
: a.罕見性 b.特殊性 c.診療困難性 d.遺傳性
: 我寫d 但答案是b
這題我有疑問?
: （b）對於發展遲緩兒童的治療與教育通常在教育體系稱之為何？
: a.早期療育 b.早期介入 c.融合教育 d特殊教育
看到"發展遲緩兒童" 答案就會選擇A、B
但早期療育範圍較窄 且名詞意義偏向治療
早期介入範圍較廣 且包含治療及教育 因此選早期介入
ꌊ: 我寫d 答案是b 感覺是滿基本的概念 但我卻不知道…
: （b）功能性課程的描述，何者正確？
: b.以教導學生實用技能的課程 d.以生理年齡為主要思考的課程
以生理年齡為考量的是"發展性課程"
: 我本來想選b 可是看到d就選它了 基本上 我覺得兩個都可以耶…
: （b）特殊教育學生安置時,最該優先考慮的原則是什麼？
: a.完全融合 b.最少限制環境 c.回歸主流 d.個體障礙類別
這題是考特殊教育法法規
第13條 身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少
限制的環境為原則。
最少限制環境的意義是指讓身障學生盡其最大可能
與非殘障者一起參與學校活動之環境
但由於身障學生間有個別差異存在
且學生也會成長及進步
因此最少限制環境的意義會隨著個體跟時間而改變
: 我選d 因為…如果個體障礙程度很重 還要把他安置到最少限制環境嗎＠＠
: 我只能說 不確定的答案 我以後會選b
: 在學前特教考試裡 如果是特教系畢業的
: 應該會俐落很多… Orz
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◆ From: 219.84.5.82
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作者: gletter (繼續加油) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:21:25 2007
前文恕刪~~借問兩題
29.( A )疑似學習障礙兒童在進行轉介前,下列那者較有助於是否決定要正式轉介 ?
(A) 進行轉介前的介入(B)進行相關測驗 (C)入班觀察 (D) 收集學業成績紀錄。
我的實務經驗是C，曾經看過老師入班，C哪裡不對呢？
42.( D )各類身心障礙兒童的鑑定，應以下列何種評量為主？
(A)標準化評量 (B)觀察(C) 醫學檢查(D) 多元評量。
施測的時候不是應該按照標準的程序步驟嗎？所以A不可以，為什麼？
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◆ From: 218.169.14.66
推 Behonest:不是每種障礙學生都適合標準化評量 203.187.112.43 07/03 23:24
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作者: DioGirl (留取丹心照汗青) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:25:39 2007
※ 引述《gletter (繼續加油)》之銘言：
: 前文恕刪~~借問兩題
: 29.( A )疑似學習障礙兒童在進行轉介前,下列那者較有助於是否決定要正式轉介 ?
: (A) 進行轉介前的介入(B)進行相關測驗 (C)入班觀察 (D) 收集學業成績紀錄。
: 我的實務經驗是C，曾經看過老師入班，C哪裡不對呢？
這題我也選C
因為實習的經驗裡 我實在不曉得可以為LD的介入做些什麼？
施測和收集成績 對他們來講應該更是大忌吧XD
: 42.( D )各類身心障礙兒童的鑑定，應以下列何種評量為主？
: (A)標準化評量 (B)觀察(C) 醫學檢查(D) 多元評量。
: 施測的時候不是應該按照標準的程序步驟嗎？所以A不可以，為什麼？
他指的標準化評量 應該是中規中矩的紙筆測驗 那當然不適合特殊學生 尤其是幼兒
所指他的「評量」這玩意 應該是要拿這個做鑑定的依據和參考
而不是指鑑定或施測的過程
那種比較適合認識字 有一定認知程度的小孩
像國小生那種
還沒看過題目的 歡迎到http://myurl.com.tw/kkis下載
多討論 總是好的…
--
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◆ From: 61.62.29.2
※ 編輯: DioGirl 來自: 61.62.29.2 (07/03 23:27)
推 gletter:謝謝，我以為是要按照各評量程序才選A..唉 218.169.14.66 07/03 23:28
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作者: canifly (錄音真的好可怕0.0) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Tue Jul 3 23:29:24 2007
※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言：
: ※ 引述《gletter (繼續加油)》之銘言：
: : 前文恕刪~~借問兩題
: : 29.( A )疑似學習障礙兒童在進行轉介前,下列那者較有助於是否決定要正式轉介 ?
: : (A) 進行轉介前的介入(B)進行相關測驗 (C)入班觀察 (D) 收集學業成績紀錄。
: : 我的實務經驗是C，曾經看過老師入班，C哪裡不對呢？
: 這題我也選C
: 因為實習的經驗裡 我實在不曉得可以為LD的介入做些什麼？
: 施測和收集成績 對他們來講應該更是大忌吧XD
我會選轉介前介入
因為學障很重要的一點是要排除教學因素
所以先介入看是不是因為教學因素所造成的
這是我的想法 不過實務上其實每種都要做啦
: : 42.( D )各類身心障礙兒童的鑑定，應以下列何種評量為主？
: : (A)標準化評量 (B)觀察(C) 醫學檢查(D) 多元評量。
: : 施測的時候不是應該按照標準的程序步驟嗎？所以A不可以，為什麼？
: 他指的標準畫評量 應該是中規中矩的紙筆測驗
: 那種比較適合認識字 有一定認知程度的小孩
: 像國小生那種
: 還沒看過題目的 歡迎到http://myurl.com.tw/kkis下載
: 多討論 總是好的…
D是最好的
D可以包含前三個
考試時都要選最好的
鑑定前每一種都要做 所以是D沒錯
而且標準化測驗會有誤差 容易低估學生能力
一定要多元評量才比較不會出錯
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◆ From: 61.231.123.192
推 DioGirl:謝謝妳！ 61.62.29.2 07/03 23:42
→ petseal:本系列討論串皆已收錄精華區122.126.116.112 07/04 00:01
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作者: angelia0972 (努力做好本份) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Wed Jul 4 09:51:46 2007
※ 引述《pinkpearl (pinkpearl)》之銘言：
: ※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言：
: : （b）以下何者不是罕見疾病的認定指標？
: : a.罕見性 b.特殊性 c.診療困難性 d.遺傳性
: : 我寫d 但答案是b
: 這題我有疑問?
: : （b）對於發展遲緩兒童的治療與教育通常在教育體系稱之為何？
: : a.早期療育 b.早期介入 c.融合教育 d特殊教育
: 看到"發展遲緩兒童" 答案就會選擇A、B
: 但早期療育範圍較窄 且名詞意義偏向治療
: 早期介入範圍較廣 且包含治療及教育 因此選早期介入
: ꌊ: : 我寫d 答案是b 感覺是滿基本的概念 但我卻不知道…
: : （b）功能性課程的描述，何者正確？
: : b.以教導學生實用技能的課程 d.以生理年齡為主要思考的課程
: 以生理年齡為考量的是"發展性課程"
可是這份考題19題他說發展性課程是心理發展
救命啊~到底怎麼分啊??
: : 我本來想選b 可是看到d就選它了 基本上 我覺得兩個都可以耶…
: : （b）特殊教育學生安置時,最該優先考慮的原則是什麼？
: : a.完全融合 b.最少限制環境 c.回歸主流 d.個體障礙類別
: 這題是考特殊教育法法規
: 第13條 身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少
: 限制的環境為原則。
: 最少限制環境的意義是指讓身障學生盡其最大可能
: 與非殘障者一起參與學校活動之環境
: 但由於身障學生間有個別差異存在
: 且學生也會成長及進步
: 因此最少限制環境的意義會隨著個體跟時間而改變
: : 我選d 因為…如果個體障礙程度很重 還要把他安置到最少限制環境嗎＠＠
: : 我只能說 不確定的答案 我以後會選b
: : 在學前特教考試裡 如果是特教系畢業的
: : 應該會俐落很多… Orz
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◆ From: 61.216.24.35
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作者: pinkpearl (pinkpearl) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 96北縣忠義國小學前特教
時間: Wed Jul 4 10:22:39 2007
※ 引述《angelia0972 (努力做好本份)》之銘言：
: ※ 引述《pinkpearl (pinkpearl)》之銘言：
: : 以生理年齡為考量的是"發展性課程"
: 可是這份考題19題他說發展性課程是心理發展
: 救命啊~到底怎麼分啊??
身心障礙教育課程模式，就課程編制取向而言，課程可分
發展性課程、功能性課程
不管是生理發展還是心理發展，只要依據學生"身心發展"的狀況
來設定教學目標的，就是屬「發展性課程」
「功能性課程」主要在教導學生實際生活中重要且必備的知識與技能，
使其能參與社會生活。
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◆ From: 219.84.5.82