推 ritaning:42題.有些領域的資優無法看學業表現 61.223.210.168 07/12 22:52
→ ritaning:例如藝術才能 61.223.210.168 07/12 22:53
→ ritaning:要不就是他的法規觀念還沒有更新 61.223.210.168 07/12 22:54
→ ritaning:還停留在百分等級93的階段XDDD 61.223.210.168 07/12 22:54
推 pinkcute:法規上是說"智力或綜合性向測驗"百分等級 61.230.120.95 07/12 22:55
→ pinkcute:97以上，而不是學業表現 61.230.120.95 07/12 22:58
→ pinkcute:普通班並接受部分時間資源教室服務，才是 61.230.120.95 07/12 23:00
→ pinkcute:符合法規上"滿足學生學習需要為前提下， 61.230.120.95 07/12 23:00
→ pinkcute:最少限制的環境為原則 61.230.120.95 07/12 23:01
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作者: BOYISH (加油。充滿元氣。) 看板: sp_teacher
標題: Re: [情報] 96桃園縣國中數問
時間: Thu Jul 12 23:03:30 2007
※ 引述《mildthree (jesus)》之銘言：
: 35.下列哪一項是較適合於國中階段身心障礙學生的專業治療重點
: A職能治療 B物理治療 C語言治療 D以上皆是
: 答案是A 為什麼呢
我推論一下，
語言有其發展的關鍵期，
所以到了國中，
應該語言治療就不是那麼的重要，
應該教導的是如何與普通人溝通，
物理治療比較是生理上的，
而職能治療除了生理上的之外還有心理上的支持與輔導，
對於一個國中的孩子來講，
生理的發育都已經比較成熟了，
但是心理上對自己的期待或是角色的認同，
是可以用職能治療的方式，
用給予工作完成的方式得到成就感的，
所以我會選（A），
: 42.根據我國資優教育的鑑定基準,下列何者不是鑑定基準所規範?
: A標準化評量測驗表現
: B專家學者或家長推薦
: C參加國際性競賽表現特別優異
: D學校該領域學業表現在百分等級97以上
應該不是學校該領域吧，
我怎麼記得六類都有不同的規定，
例如說數理資優，
就是數理的成就測驗達到百分等級97以上，
: 答案公佈是D 但法規看完找不出D錯在那兒耶?
: 50.一位國中智能障礙學生,魏氏全智商約60左右,語文與操作量表智商均差不多,
: 各分量表亦均低於中數以下,但生活自理與動作能力差,他的主要教育廠所以採下列
: 哪一種安置環境比較適合
: A特殊學校 B特教班 C普通班 D普通班並接受部分時間資源教室服務
融合教育的定義，
應該不是全部把身心障礙學生都安置在普通班吧，
而是在能夠參與普通班的時間內，
給予特教的服務及資源，
這個孩子在生活自己和動作能力方面較差，
所以需要資源班的一些相關課程幫助他適應，
再者他的智力不高，
所以學習普通班課程應該會有很大的問題，
所以需要給予資源班的課程讓他適應啊，
: 答案是D 但是C普通班不是比較接近融合教育的理念嗎
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裡面沒有正妹，只有長的不歪的我和一隻胖小鐵。
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◆ From: 203.73.55.78
推 nien:35.對一個國中生來說 日常生活獨立及適應社會 123.192.154.3 07/12 23:46
→ nien:環境是最主要的目標 而職能治療便是提供這些Y 123.192.154.3 07/12 23:48
→ nien:日常生活訓練以便國中生達到獨立和適應環境 123.192.154.3 07/12 23:49
→ petseal:已收錄精華區 163.21.199.254 07/13 08:10