推 Madelaine:17.忽視的話他就有可能衝出去或干擾別人啊 03/05 22:41
推 Skinner:多層次是依學生不同的能力 來調整課程的向度與範圍 03/05 22:43
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17.（B）張老師的班上有一位重度智能障礙學生，有過動的問題，上課容易分心且經常
離開座位。在某一次上生活教育課時，張老師正在指導大家做作業單，該生又
站起來想離開座位。為了有效處理此行為問題，下列哪一種策略較為適當？
（B）用手輕按該生坐下
（D）忽視該生的行為，繼續上課。
請問為什麼不能選（D）呢？
20.（A）海角國中資源班有一組學生的數學能力只有國小三年級的水準，於是友子老師
決定對此組學生採用實用數學課程。友子老師應用了下列哪一種課程調整的原
則？
（A）替代式課程
（B）重疊式課程
（C）平行式學科
（D）多層次課程
請問為何不能選（D）呢？
另外請問什麼是「替代式課程」呢？
「平行式學科」的原理跟「平行式交學」一樣嗎？
懇請解惑～～～感恩！
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