[考題] 新北特教考題疑惑

[stelydog (Summer)]

小明不顧師長與家長的勸阻，執意不參加國中基測，媽媽終於無奈的對他說：「小明呀，
『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」，在心理學上，前面那個『你』可能隱喻著
？
(A) 潛在自我
(B) 衝突角色
(C) 多重人格
(D) 後設認知

這題指前面的你  為什麼是D


下列有關康米紐斯(J. A. Comenius, 1592-1670)的敘述那一項是錯的？
(A) 學習途徑係經由心靈→感官→想像
(B) 教學起點為學童(教材教法應適應學童感官)
(C) 著有「大教育學」，認為教學應經感官，否則枯燥，即使無實物，亦應有標本、模型
、圖片
(D) 著有「世界圖解」，至19世紀歌德讀過一次不忘

請問大教育學和大教授學是一樣的嗎?


學齡階段輕度智能障礙兒童的認知發展大約慢一般兒童3至4歲，約在Piaget的認知發展
理論中的哪個時期？
(A) 感覺動作期
(B) 前操作期
(C) 前操作期至具體操作期
(D) 形式操作期

我以為是學齡階段(6~7)減掉3~4歲，所以選B 不是輕度智能障礙者最好的能力才是C嗎?

張老師預計針對班上認知輕微缺損的學生進行能力指標的調整，他將「S-1-01能由物體的
外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體」調整為「能辨認圓形、三角形和正方形」，這較
屬於哪一種學習調整？
(A) 加廣
(B) 簡化
(C) 減量
(D) 替代

不懂為什麼是C  我很開心選了B QQ

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◆ From: 114.45.104.228
推 extremelove:輕度智障依皮亞傑理論最好就是可以到具體運思期
推 extremelove:康米紐斯那題，從BC判斷，應該是感官要在最前面（A選
→ extremelove:項）
推 abc36301:學齡階段是6~12歲阿
→ jadeu00379:如果是要變成簡化課程 該怎麼調整呢?
推 cherngru:減量指的是目標從「辨認、描述、分類」變成只要「辨認」
推 luckyhanhan:減量是從「簡單幾何形體」→只剩圓形三角形正方形嗎？
→ luckyhanhan:辨認、描述、分類→辨認（看起來好像簡化喔>_<
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作者: folack (介聘呀) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 新北特教考題疑惑
時間: Sun Jun 16 16:06:44 2013

※ 引述《stelydog (Summer)》之銘言：
: 小明不顧師長與家長的勸阻，執意不參加國中基測，媽媽終於無奈的對他說：「小明呀，
: 『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」，在心理學上，前面那個『你』可能隱喻著
: ？
: (A) 潛在自我
: (B) 衝突角色
: (C) 多重人格
: (D) 後設認知
: 這題指前面的你  為什麼是D

  前面的『你知不知道』，是指『你』對做那件事"執意不參加基測"的再認知，
  因此為後設認知，簡單的說，後設認知就是對認知的再認知。

  後面的你是指認知自己不參加基測，
  前面的你則是對不參加基測整件事歷程的再認知，故答案為後設認知。

  其它題目已有其它好心板友的回應，就不多做說明了，謝謝！

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◆ From: 218.187.9.108

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作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 新北特教考題疑惑
時間: Sun Jun 16 16:18:45 2013

※ 引述《stelydog (Summer)》之銘言：
: 學齡階段輕度智能障礙兒童的認知發展大約慢一般兒童3至4歲，約在Piaget的認知發展
: 理論中的哪個時期？
: (A) 感覺動作期
: (B) 前操作期
: (C) 前操作期至具體操作期
: (D) 形式操作期
: 我以為是學齡階段(6~7)減掉3~4歲，所以選B 不是輕度智能障礙者最好的能力才是C嗎?

學齡兒童階段是6-12歲


: 張老師預計針對班上認知輕微缺損的學生進行能力指標的調整，他將「S-1-01能由物體的
: 外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體」調整為「能辨認圓形、三角形和正方形」，這較
: 屬於哪一種學習調整？
: (A) 加廣
: (B) 簡化
: (C) 減量
: (D) 替代
: 不懂為什麼是C  我很開心選了B QQ


辨認、描述與分類是三種不同的能力
現在只要達到一種就好
簡單幾何圖形也明確指出只要「圓形、三角形和正方形」

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 ▆▆▆ 他︱    ︱賽 ▆▆▆ 高 ▆▆▆ 褓┌──┐ 嫌 ▆▆▆ 同 ▆▆▆ 不 ▆▆▆
 ███ 嘲 ███ 後 ███ 餅 ███ 母｜    ｜ 對 ███ 居 ███ 要 ███
 ███ 笑 ███ 之 ███ 連 ███ ？｜____｜ 方 ███ 人 ███ 問 ███
 /１８\ 他 /１１\ 吻 /１７\ 線 /３４\   /│６｜\ 醜 /１５\    /９７\  ︴/４６\
              朋友的朋友  我們最後的定位　疏離得讓自己都好想流淚                
              朋友的朋友  我們最後的關聯　隱藏好的傷悲不想被你感覺             

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◆ From: 116.59.237.137
推 aaaman:這題我有看懂，但是選簡化。我覺得辨認、描述與分類據邏輯
→ aaaman:關係~~先辨認形狀，才能描述形狀，也才能藉此分類。所以我
→ aaaman:選簡化... 我是怪人，想的都很不切實際T_T
→ aaaman:                                                具
推 CYTSWAT:\簡化：降低能力指標的難度，簡化能力指標內容