推 editors:我有學生持有手冊,但他的能力大約是臨界 219.68.98.111 06/23 21:19
→ editors:依法的規定,第2題是C沒錯,兩個領域適應困쌠 219.68.98.111 06/23 21:19
推 lamsiwa:答案沒錯 尤其第2題有明確法規指出是C 218.174.195.85 06/23 22:06
推 petseal:已收錄精華區220.139.225.244 06/23 23:56
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作者: bugbu ( ) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 考題疑問
時間: Fri Jun 23 21:06:50 2006
※ 引述《jess520 (魚)》之銘言：
: 1.當校內發現疑似身障學生須重新安置,一般流程順序為何?
: a召開個案會議 b轉介至輔導室 c安排人員鑑定 d提至鑑輔會
: (1)bacd (2)bdca (3)cabd (4)dabc
: 答案給 (2) ,但我認為是(1)
: 2.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對智能障礙的界定，以下敘述何者正確？
: (A)智能障礙可分成輕、中、重和極重度
: (B)在智力方面一定要有「個別智力測驗未達平均數負二個標準差」的資料
: (C)必須是智能發展明顯遲緩，且在學習及生活適應上有嚴重困難
: (D)必須持有註記智能障礙之身心障礙手冊
: 答案給 (c) ,但我認為是(b)
: 請大家幫忙解題 謝謝
1.應該是1沒錯吧
2.法規的問題 不能靠主觀意思決定
第三條
本法第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲
緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定標準如下：
一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。
二、學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較
同年齡者有顯著困難情形。
請指教...
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作者: yanjohn (深呼吸) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 考題疑問
時間: Fri Jun 23 22:18:25 2006
※ 引述《bugbu ( )》之銘言：
: ※ 引述《jess520 (魚)》之銘言：
: : 1.當校內發現疑似身障學生須重新安置,一般流程順序為何?
: : a召開個案會議 b轉介至輔導室 c安排人員鑑定 d提至鑑輔會
: : (1)bacd (2)bdca (3)cabd (4)dabc
: : 答案給 (2) ,但我認為是(1)
: : 2.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對智能障礙的界定，以下敘述何者正確？
: : (A)智能障礙可分成輕、中、重和極重度
: : (B)在智力方面一定要有「個別智力測驗未達平均數負二個標準差」的資料
: : (C)必須是智能發展明顯遲緩，且在學習及生活適應上有嚴重困難
: : (D)必須持有註記智能障礙之身心障礙手冊
: : 答案給 (c) ,但我認為是(b)
: : 請大家幫忙解題 謝謝
: 1.應該是1沒錯吧
: 2.法規的問題 不能靠主觀意思決定
: 第三條
: 本法第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲
: 緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定標準如下：
: 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。
: 二、學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較
: 同年齡者有顯著困難情形。
: 請指教...
原答案是對的，第1題應該是(2)，第2題是(c)
第1題，並非所有學校都有特教老師，所以應先提報鑑輔會，(成為疑似個案)
鑑輔會會派心評小組人員來做鑑定，配合教師及家長的觀察...
最後召開個案的綜合研判會議，(成為正式個案)
並召開安置會議...
第2題，法規就是這麼寫的
同時鑑輔會的鑑定標準也是如此，智力量表及適應量表同時低下
(b)的答案只能說不完整