[請益] 特教的考古題

[Maprily (淡淡的夜)]

不好意思 找不到該份考卷的年份^^"

是某一年度台東大學「幼稚園特教教師職前教育學分班」的題目，問題如下：

1.何者不是推展特殊教育的主要目的？
(A)減輕家庭負擔
(B)減少不良標記
(C)人力資源利用
(D)教育機會均等

答案是B   為何不是 C ?

2.何者對學障者的描述是錯的?
(A)主要的問題表現在聽說讀寫算的嚴重困難上面
(B)由神經心理原因所致
(C)社經文化不利的家庭越多，學障發生機率就越大
(D)若一個孩子被鑑定為智能障礙，就不能再被診斷為學習障礙

答案是C 為何不是 D，我在實習階段就碰過這樣的情形阿@@"
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接著是 95年台南啟聰學校第1次教師甄試

1.下列做法何者對兒童語言發展的輔導最適當?
(A)鼓勵兒童透過遊戲去探索週遭世界
(B)傾聽孩子的說話，給予充分表達的機會
(C)培養兒童推理和解決問題的思考能力
(D)幫助兒童透過分享活動與同伴建立良好關係

答案是B  為何D不行?

2.進行聽障學生口語訓練時，在教學指導上，何者不適當
(A)教師應儘可能的在學生視線０－４５度範圍內
(B)發音訓練時，聲母先教，後教韻母
(C)聲調的教導應從一聲和四聲開始
(D)以構音對比方式教導聽障兒童辨音

答案是B 為什麼?

3.大、小聲音在很短的時間內一起出現，此時聽障者對聲音的理解較之正常聽力者差，
  此意謂著聽障者聽覺系統中的何種能力不足？
(A)音頻選擇能力
(B)時間處理能力
(C)聽覺動力範圍
(D)語音區辨能力

答案是B 另外想問(C)是什麼意思?

4.何者有誤，答案選項為：聽障者能感受到的最大且舒適的音量和正常聽力不同
  為什麼？

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以上麻煩大家集思廣益一下，幫忙解答了！感激不盡^^

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推 Madelaine:第一份 1.特殊教育中障別的判定、安置的地點就帶著標籤
→ Madelaine:的意味 2.學障鑑定基準有說喔！非文化不利等環境因素造
→ Madelaine:成的
→ Madelaine:非感官、智能、情緒等障礙因素直接造成
推 Madelaine:第二份 2.應該是先教韻母再教聲母
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作者: canifly (我不是白目>"<) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特教的考古題
時間: Fri Feb 22 11:41:45 2008

: 2.何者對學障者的描述是錯的?
: (A)主要的問題表現在聽說讀寫算的嚴重困難上面
: (B)由神經心理原因所致
: (C)社經文化不利的家庭越多，學障發生機率就越大
: (D)若一個孩子被鑑定為智能障礙，就不能再被診斷為學習障礙
: 答案是C 為何不是 D，我在實習階段就碰過這樣的情形阿@@"

這一題很明顯的就是在考鑑定基準

「學習障礙」指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動
作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並
非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結
果；其鑑定基準如下： 


智力正常或在正常程度以下。

個人內在能力有顯著差異者。

注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或
知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無
顯著成效者。


所以很明顯的 C選項 由社經文化不利造成的我們多半稱為學習困難
或學業低成就等等
不能算是學習障礙(不過我知道這部分爭議還很大..但是目前法規就是這樣規定)

所以D選項是對的
學習障礙有排他性
所以一個學生如果是因為其他障礙而影響到他的學習
那不能算是學障
例如說某生因為是視障 所以學習狀況很差..那麼不能因此而鑑定他為學障
就跟他已經鑑定為智障了 就不能在鑑定為學障
是這個意思

原PO所說的案例 會不會是本來鑑定為智障..後來發現鑑定錯誤而改判學障呢

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