→ shuntpooh:最後一題你的疑問怪怪的...錯的答案是B啊！XD 03/23 15:47
→ weihong:第2題的答案真的是B嗎？？腦麻是非進行性疾病，不是嗎？？ 03/23 20:40
→ bacala:第2題 我覺得答案是(A)，(B)的敘述應該是對的! 03/23 21:35
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作者: ChrisL (EMPTY) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Sun Mar 23 23:56:20 2008
※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: 1.有關智能障礙和憂鬱症之描述，何者有誤?
: A.可能出現退縮.哭泣.少語.活動量高.動機差等現象
: B.患者認知功能差導致診斷不易
: C.宜施行藥物及行為治療
: D.唐氏兒可能較憂鬱
: 答案:D(為什麼A沒有錯? 憂鬱症會有活動量高的特點嗎)
可能出現....可能會 可能不會 又沒有說會出現
另外 憂鬱症活動量高 不見得是特徵 的確可能會有躁動的時候
讀讀變心吧
: 2.有關腦麻的敘述,何者是錯的?
: A.一般稱為CP,大部分為智能障礙
: B.腦麻是非進行性疾病
: 答案:B(這堤b雖然錯的很明顯,但是A後面的敘述，大部分為智能障礙是否也不正確呢?)
大部分.... 腦麻很容易因為對大腦的放電而傷害智力
: 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的?
: A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現
: B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安
: C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象
: 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確)
會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？
: 其他考古題:
: 1.教材的編制是為了配合個別化需要，因此常要:
: A.採用廣泛而多元的經驗
: B.調整教材內容
: C.採用彈性課程
: D.以上皆是
: 答案:B(為什麼不可以是D?)
問題是 "教材的編制" 經驗屬於?? 課程屬於?? 哪些領域呢
: 2.下列有關聽障的敘述，何者錯誤?
: A.聽障生的主要障礙來自對環境訊息的接收不易
: B.以一般音量與聽障者進行近距離對話時，中度患者可能聽不到
: 答案:B(請問A為什麼錯?)
把題目看清楚......
--
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◆ From: 123.193.176.146
推 xelader:不知道你說的放電是不是在講癲癇，CP癲癇的比率約三分之一 03/24 00:16
→ xelader:這樣可以稱的上大部分嗎？再來是癲癇發作未必會傷腦 03/24 00:17
→ xelader:未必會傷智力，除非倒下來撞倒頭，或是超過五分鐘的發作 03/24 00:18
推 xelader:我對腦性麻痺的認知是非進行性的疾病耶，進行性的疾病是 03/24 00:22
→ xelader:肌肉萎縮症、蕾特氏症或是像一公升的眼淚那個女主角 03/24 00:23
→ ChrisL:應該是 CP MR 的可能性 75% 影響比較大 03/24 00:33
推 xelader:C大抱歉，我完全解讀錯你的文章... 03/24 00:42
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作者: xelader (先去唸書，晚點再回) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Mon Mar 24 10:46:26 2008
: : 2.有關腦麻的敘述,何者是錯的?
: : A.一般稱為CP,大部分為智能障礙
: : B.腦麻是非進行性疾病
: : 答案:B(這堤b雖然錯的很明顯,但是A後面的敘述，大部分為智能障礙是否也不正確呢?)
: 大部分.... 腦麻很容易因為對大腦的放電而傷害智力
這是我個人的看法，不對請指正
如果就這兩個選項來選錯的，我會選A，看原篇的推文大家也傾向於選A
但百分之七十五的CP可能會伴隨智力的問題
到底我們能不能說這是大部分呢
其實遇到這類的題目，只要關係到智力，我覺得都是要比較謹慎的
用另外一個例子來說
大部分的人智力都是在正常範圍內
在這裡「大部分的人」我們會怎麼樣來解讀
基本上就是用正負兩個標準差吧，那95％就是我們對「大部分的人」的含括
即使用正負一點五個標準差，也有86％左右的人屬於「大部分的人」
回過頭來看75％的CP會伴隨智力的問題
要說大部分的CP會伴隨智力的問題，我們是不是也該用86％甚至是95％來決斷
畢竟75％伴隨智力的問題就代表還有25％是正常的
而我們用了「大部分」這個詞之後，往往會造成社會大眾的偏見
加上不認識「腦」性麻痺的人看到這個結論就會覺得CP等於智能障礙
但整整有四分之一的CP患者智能是正常的
當他們面對這樣的社會態度時是情以何堪阿
所以我傾向反對75％的值就代表「大部分」
另外，自閉症也一樣，75％的自閉症會伴隨智能障礙
但同樣不能說大部分的自閉症會有智力的問題
我想除了數據上的說明，有些地方也是我們必須實際上去努力的
--
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◆ From: 122.123.210.241
推 ChrisL:問題是...這是考試題目 很難先為"大部分"下定義 03/24 11:49
→ xelader:考試就是要考觀念，而不是考現實阿 這是我寫題目的心得 03/24 11:51
→ xelader:而且這一題要寫的是相對適合的答案，不是絕對的 03/24 11:52
→ dolack:我認為應該把這些模擬兩可的題目收集起來，反應給教甄， 03/24 13:19
→ dolack:畢竟選項的鑑別度低，爭議性大的題目是測不出真正的實力 03/24 13:21
→ dolack:我們在這兒為題目或答案解釋，不過是看了選項而自圓其說， 03/24 13:24
→ dolack:往好的方面想，是字字細心求證；反面來說就有點吹毛求疵了 03/24 13:25
→ xelader:有興趣的可以把爭議題寄給我，我去幫忙反應再來PO這邊 03/24 13:27
→ xelader:我們學校的一些教授說可以幫忙反應，大家來抵制爛題目 03/24 13:28
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作者: dolack (笨) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Mon Mar 24 14:50:52 2008
: : 2.下列有關聽障的敘述，何者錯誤?
: : A.聽障生的主要障礙來自對環境訊息的接收不易
: : B.以一般音量與聽障者進行近距離對話時，中度患者可能聽不到
: : 答案:B(請問A為什麼錯?)
: 把題目看清楚......
Ｂ有爭議！！
首先要定出，一般音量有多大分貝，一般音量，是30~60分貝左右，
在教室，老師要講到全班都可以聽到，理想的分貝是70以上。
再來看，什麼是中度聽損？
中度聽損在社會局與特教法的規定是不同的，
社會局公布政府標準的中度聽障是70~89分貝。
但是在教育定義，中度聽損的定義是41~70分貝，超過70以上就被歸為重度。
因為聽損起點定義不同（社局是55以上為輕度，教育定義是25以上為輕度），
接下來的中度，重度的標準，也就跟著不同了。
我會覺得Ｂ有爭議，
Ｂ是定義不明確（沒有分貝值，標準是社局，還是教育定義？不要說用那種標準好了，
起碼也要說個案聽損值多少，這是最沒有爭議。），
一般音量是多大的分貝？
如果就最好的，41分貝，一般的近距離交談，的確是大部份都是沒問題的，
70要比一般音量"大聲一點"，才能到"較"為理想的狀態，
但如果對照一般交談的音量，甚至是較小聲，是40~60，
那麼對70來說，就很吃力了，這部份，我下段會解釋。
取其最不好值，同樣是中度的標準，以社局的標準來看，
85分貝，是中度聽損，連近距離交談都是有困難的。
如果這題中度的定義是採自社局，那麼這選項有極大的機率，和事實有出入，
但是，聽障生的殘障手冊，就是用社局的標準，而非教育定義，
老師如果要以手冊，來了解這個聽障生的聽損程度，
反而就是必需以社局的標準來看！
這題我相信，出題的應該是以教育定義標準吧，我是看結果來推測的。
我們所看到聽障生，在聽力圖上的圈圈和乂乂落點，
其實是在一個極安靜的聽力檢查室裡，
檢查出聽障生在他的能力裡，
聽到聲音的最小值的平均值（500,1000,2000，單位HZ），
但若轉換成一般的情境，對他而言，這並不是"最理想"的聲音，
也就是說，我們從他的聽力圖，換算他的聽損，可以聽到平均值是70分貝，
但對他而言，在一般環境，比較不吃力的聲音，應該是75分貝以上，
就好像我們可以聽到最小的聲音是0分貝，
可是如果一般交談的音量是0分貝，我們也會聽得非常吃力，
因此要把聽障生在聽力圖算出的聽損平均值，放大到5分貝以上，
對他而言，這才是在一般環境裡，比較理想的分貝值。
大致就是這樣，若有問題，可以私下來信。
--
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◆ From: 210.60.235.253
※ 編輯: dolack 來自: 140.122.113.162 (03/24 16:31)
※ 編輯: dolack 來自: 140.122.113.162 (03/24 16:33)
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作者: xelader (先去唸書，晚點再回) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Thu Mar 27 21:50:54 2008
※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: ※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言：
: : ※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
:
: : : 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的?
: : : A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現
: : : B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安
: : : C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象
: : : 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確)
: : 會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？
: : :
: B的選項中有整天會躁動不安，請問憂鬱症患者會有這樣的問題嗎?
剛剛翻了一下DSM-IV
先看看選項相關的症狀
幾乎每日失眠或嗜睡→C
幾乎每日精神運動性激動或遲滯→B
這樣看起來C錯在「整天」嗜睡，
也就是說每天都會有想睡的情形，但是並不會整天都有這個情況
不知道這樣解題對不對
--
題外話，數字板最近有人在批評DSM診斷準則濫用的情形
也就是說不具備其專業能力者使用此手冊是很危險的，很容易有誤判的情形
不曉得出題的老師和身為考生的我們具不具備醫界所謂的專業能力
這樣的考題適合嗎？安全嗎？出題的老師能不能想一想？
--
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◆ From: 122.123.194.28
→ ChrisL:是"整天" 還是"每天"? 兩個意思不一樣 頻率也不一樣...XD 03/27 23:57
→ xelader:患者每天都有失眠或「整天」嗜睡的現象 關鍵字出現的地方 03/28 00:04
→ xelader:前面的每天有爭議，但不是題目的重點，後面多了「整天」 03/28 00:04
→ xelader:就是關鍵所在了，很....的題目 03/28 00:05
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作者: ELAINE1022 (天氣真好) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Thu Mar 27 21:27:04 2008
※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言：
: ※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: : 1.有關智能障礙和憂鬱症之描述，何者有誤?
: : A.可能出現退縮.哭泣.少語.活動量高.動機差等現象
: : B.患者認知功能差導致診斷不易
: : C.宜施行藥物及行為治療
: : D.唐氏兒可能較憂鬱
: : 答案:D(為什麼A沒有錯? 憂鬱症會有活動量高的特點嗎)
: 可能出現....可能會 可能不會 又沒有說會出現
: 另外 憂鬱症活動量高 不見得是特徵 的確可能會有躁動的時候
: 讀讀變心吧
: : 2.有關腦麻的敘述,何者是錯的?
: : A.一般稱為CP,大部分為智能障礙
: : B.腦麻是非進行性疾病
: : 答案:B(這堤b雖然錯的很明顯,但是A後面的敘述，大部分為智能障礙是否也不正確呢?)
: 大部分.... 腦麻很容易因為對大腦的放電而傷害智力
腦麻我之前也看文獻說:會因放電而傷害智力
但是許天威在腦麻的段落中,有寫到並不會因為放電而損傷
: : 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的?
: : A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現
: : B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安
: : C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象
: : 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確)
: 會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？
: :
B的選項中有整天會躁動不安，請問憂鬱症患者會有這樣的問題嗎?
其他考古題:
: : 1.教材的編制是為了配合個別化需要，因此常要:
: : A.採用廣泛而多元的經驗
: : B.調整教材內容
: : C.採用彈性課程
: : D.以上皆是
: : 答案:B(為什麼不可以是D?)
: 問題是 "教材的編制" 經驗屬於?? 課程屬於?? 哪些領域呢
教材編制時，不可以使用A的原則嗎?
: : 2.下列有關聽障的敘述，何者錯誤?
: : A.聽障生的主要障礙來自對環境訊息的接收不易
: : B.以一般音量與聽障者進行近距離對話時，中度患者可能聽不到
: : 答案:B(請問A為什麼錯?)
: 把題目看清楚......
我不懂這句話意思!!!
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◆ From: 220.139.139.127
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作者: canifly (我不是白目>"<) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Thu Mar 27 21:38:57 2008
※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: ※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言：
: : 可能出現....可能會 可能不會 又沒有說會出現
: : 另外 憂鬱症活動量高 不見得是特徵 的確可能會有躁動的時候
: : 讀讀變心吧
: : 大部分.... 腦麻很容易因為對大腦的放電而傷害智力
: 腦麻我之前也看文獻說:會因放電而傷害智力
我覺得他指的非進行性應該是指腦麻所造成的肢體障礙
因為腦麻我們都是歸類在肢體障礙吧
所以他的肢體障礙的確是非進行性的
智能障礙不一定每位腦麻的學生都會有呀...他的意思是"腦性麻痺本身帶來的障礙"
: 但是許天威在腦麻的段落中,有寫到並不會因為放電而損傷
: : 會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？
: B的選項中有整天會躁動不安，請問憂鬱症患者會有這樣的問題嗎?
: 其他考古題:
: : 問題是 "教材的編制" 經驗屬於?? 課程屬於?? 哪些領域呢
: 教材編制時，不可以使用A的原則嗎?
: : 把題目看清楚......
: 我不懂這句話意思!!!
最後一題答案是A 我很確定
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◆ From: 122.125.173.24
※ 編輯: canifly 來自: 122.125.173.24 (03/27 21:40)
→ canifly:抱歉是說聽障那一題唷 03/27 21:50
推 xelader:不過這樣B就很明確是錯的了 03/27 21:55
→ xelader:推錯篇，歹勢 03/27 21:55
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作者: ELAINE1022 (天氣真好) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Thu Mar 27 21:50:22 2008
※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: 1.有關智能障礙和憂鬱症之描述，何者有誤?
: A.可能出現退縮.哭泣.少語.活動量高.動機差等現象
: B.患者認知功能差導致診斷不易
: C.宜施行藥物及行為治療
: D.唐氏兒可能較憂鬱
: 答案:D(為什麼A沒有錯? 憂鬱症會有活動量高的特點嗎)
: 2.有關腦麻的敘述,何者是錯的?
: A.一般稱為CP,大部分為智能障礙
: B.腦麻是非進行性疾病
: 答案:B(這堤b雖然錯的很明顯,但是A後面的敘述，大部分為智能障礙是否也不正確呢?)
這題題目是進行性疾病,我打錯了 真的很不好意思
: 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的?
: A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現
: B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安
: C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象
: 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確)
: 其他考古題:
: 1.教材的編制是為了配合個別化需要，因此常要:
: A.採用廣泛而多元的經驗
: B.調整教材內容
: C.採用彈性課程
: D.以上皆是
: 答案:B(為什麼不可以是D?)
: 2.下列有關聽障的敘述，何者錯誤?
: A.聽障生的主要障礙來自對環境訊息的接收不易
: B.以一般音量與聽障者進行近距離對話時，中度患者可能聽不到
: 答案:B(請問A為什麼錯?)
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◆ From: 220.139.139.127
推 xelader:那前面的解釋都白搭了 冏 03/27 21:51
→ ELAINE1022:真的很不好意思 03/27 21:53
→ xelader:不過這樣B就很明顯是錯的了 03/27 21:55
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作者: xelader (先去唸書，晚點再回) 看板: sp_teacher
標題: Re: [考題] 雲林特殊學校考古題
時間: Thu Mar 27 21:50:54 2008
※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
: ※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言：
: : ※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言：
:
: : : 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的?
: : : A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現
: : : B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安
: : : C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象
: : : 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確)
: : 會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？
: : :
: B的選項中有整天會躁動不安，請問憂鬱症患者會有這樣的問題嗎?
剛剛翻了一下DSM-IV
先看看選項相關的症狀
幾乎每日失眠或嗜睡→C
幾乎每日精神運動性激動或遲滯→B
這樣看起來C錯在「整天」嗜睡，
也就是說每天都會有想睡的情形，但是並不會整天都有這個情況
不知道這樣解題對不對
--
題外話，數字板最近有人在批評DSM診斷準則濫用的情形
也就是說不具備其專業能力者使用此手冊是很危險的，很容易有誤判的情形
不曉得出題的老師和身為考生的我們具不具備醫界所謂的專業能力
這樣的考題適合嗎？安全嗎？出題的老師能不能想一想？
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.123.194.28
→ ChrisL:是"整天" 還是"每天"? 兩個意思不一樣 頻率也不一樣...XD 03/27 23:57
→ xelader:患者每天都有失眠或「整天」嗜睡的現象 關鍵字出現的地方 03/28 00:04
→ xelader:前面的每天有爭議，但不是題目的重點，後面多了「整天」 03/28 00:04
→ xelader:就是關鍵所在了，很....的題目 03/28 00:05