推 morisot:擦屁股可以用布偶代替，這兩個題目都可以做工作分析， 07/13 19:09
→ morisot:如：用湯匙吃東西就可以分為握湯匙、舀起食物、送進嘴裡， 07/13 19:10
→ morisot:擦屁股可以教摺衛生紙、擦屁股的方向、衛生紙的處理， 07/13 19:11
→ morisot:以上都只是粗略的工作分析，還可以依設定的學生程度再細分 07/13 19:12
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作者: Maprily (淡淡的夜) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 生活教育類的試教
時間: Thu Jul 15 00:48:55 2010
這幾次在幫大家練試教時發現大家常有一個迷思，
就是為了要引起學生動機，
所以在試教一開頭的「引起動機」階段，
常會跟學生說：「今天學完、等一下下課就要去練習」
或是「誰今天怎麼了，所以我們要來教XX課」
這樣看好像很順、很自然
可是當妳抽到的題目是無法在學校環境中練習、
或是妳試教當場的環境無法呈現的狀態，
腦筋就開始空白了 囧
我個人的經驗是練試教時，我會去回想自己的相關教學經驗，
像是我們自己在擬定IEP的教學目標時，
一定是每學期一開學就定好了，按照老師定的進度走，
所以練習試教時，太刻意強調「因為今天發生一件什麼事，所以才上什麼課」
反而不自然
如果遇到無法順利在試教當場引起動機的題目時（如：擦屁股）
就直接跟學生說：
1.妳今天這堂生活課就是要教學生怎麼擦屁股
2.向學生提問什麼時候需要擦屁股來引起學生相關經驗及動機
（但提問方式要看學生程度作不同調整喔）
3.介紹擦屁股的方式：
（1）工作分析
（拆成3-5個步驟，試教時最好只挑其中1-2個動作主教，然後大量複習與練習）
可以教的方向有：
◎如何摺衛生紙
◎如何作擦屁股的動作
◎如何檢查屁股是否擦乾淨
◎上廁所的禮儀：沖馬桶、上廁所要關門、先敲門...等
方向很多...妳也可以自己去上廁所時仔細觀察一下到底需要用到哪些技能^^"
（2）提供口訣加深學生印象：
以沖馬桶來說，可教：「踩下去→數1.2.3→腳放開」
身障孩子很需要簡單的口訣、大量複習來加深印象
總之
不管是什麼目標
特教的教學重點還是你的目標究竟有沒有符合「功能性」
若與現實生活的連結性越少，越難引起學生的動機
加油囉！
把自己的試教過程錄下來仔細檢視會有很大的幫助的！
※ 引述《seacancer (000)》之銘言：
: 正在準備試教的內容
: 突然想到多年以前桃園的題目好像有"教學生擦屁股"
: 也有用"用湯匙吃東西"
: 因為沒有限定學生類型 可自由安排
: 不過像是這種生活自理的題目該怎麼呈現呢
: 在引起動機的部分該怎麼做呢
: 提到有人屁股擦不乾淨 所以要教大家這堂課嗎
: 而發展活動大家多用工作分析呈現
: 可是像用湯匙吃東西 就這麼一個動作 要畫什麼呢
: 在同學一一練習時 老師一人自導自演又要如何呈現
: 還有擦屁股的部分 老師需要做動作嗎 會不會不恰當?
: 拜託各位強者 替我解答吧
: 遇到類似的題目 我該如何呈現會更好呢
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推 andyjih:推推推.., 07/15 08:57