推 editors:他聽得不好,先戴FM調頻系統試試看吧! 219.68.100.237 10/30 21:51
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作者: xihong (左岸太平洋) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 聽障生的發音問題
時間: Thu Nov 2 00:28:01 2006
※ 引述《getmyownway (也呆)》之銘言：
: 請問一下
: 我現在正在教一位聽障生英文字母，kk音標
: 可是他有些發音總是發不好
: 請問有什麼方法可以讓他發出正確的聲音嗎？
: 有時候我解釋了一串話
: 他會沒什麼反應
: 請問應該要如何讓他告訴我他懂不懂呢？以及該如何發現他還是不清楚的地方？
: 謝謝
: 有時候他跟我聊天時，有些話我聽不是很懂
: 該用什麼方法請他再說一次而不會使他感到不舒服呢？
: 可以請有經驗的人教教我嗎？
: 謝謝
: 他的國文英文程度不太好
: 因為已經國小五年級了
: 我很想使他在讀這兩科方面感到有興趣
: 真的很謝謝回答問題的每個人
: 謝謝
這位老師，我不是特教老師，只是實習老師而已
所以無法提供你什麼建議
但是因為我也有極重度的聽力障礙 不過我是口語使用者ꔊ關於你說的 我想提供自己的一些拙見
關於那位學生的說話清晰度不夠的問題...
我是覺得不管如何教
聽障生都絕不可能發出百分百正確的聲音
因為我們佩帶助聽器(人工電子耳)之後所聽到聲音，跟聽力正常的人
所聽到的聲音還是有差.......
「聽的到不等於聽的清楚 聽的清楚不等於聽的懂」ꄊ以下是我大學時有幸被教授邀去做報告的一些內容
僅供你了解而已
以下是摘錄其中一段有關的 希望你看完之後不會覺得那麼挫折..
分貝是聲音強度的單位，0分貝是一般人所能聽到的最小聲音
每增加10分貝等於強度增加10倍，增加20分貝增加100倍，
30分貝則增加1000倍，換句話說100分貝就要放大一千億倍，
但在放大的同時，聲音的品質會流失掉。
助聽器就是把聲音放大而已，無法代替壞掉的耳朵細胞，
不像近視的人戴眼鏡就可以看清楚，
很多人都誤以為戴助聽器、人工電子耳後就跟普通人一樣。
但聲音經過放大後會變質、失真、扭曲(所以我們聽到的聲音沒有那麼好聽)，
跟一般人聽的聲音還是不一樣。
而國語的1234聲，對聽障生來說也不太好分辨，
很多聲音對我們聽起來都很像，像ㄊ和ㄉ對我來說沒有差別，
那ㄊㄞ和ㄉㄞ聽起來就一樣。
助聽器只有擴大聲音的作用而已，它只能讓你聽得到聲音，
但卻聽不出來那是什麼聲音，就像盲人一樣，你拿一樣東西給他摸，
他只能摸得到，卻摸不出這是什麼東西。
所以不同聽力損失，
甚至差不多程度的聽障者在聽同一個人說話的聲音時，
他們聽到的聲音、音質都會有差別。
而且國語很多「氣音」：
ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ這些聲音都很輕，
助聽器聽不到，它們對我來說是「不存在的聲音」‧
所以像「特殊教育系」我可能聽到的是
「特(看口型) ㄨ 一ㄠˋ ㄩˋ一ˋ」。
光一句話就聽的七零八落的，更何況是一段話呢？
那中間很多「不存在」的聲音，就要用「看」的去填滿。
我大概聽到一半的內容，剩下的就要用看唇型、對方的表情，
自己把漏掉的「代進去」，像高中的數學公式一樣。
比如我朋友說：「我等亞要跟同○育礦耶，埋麻約」→這什麼東西啊？
這種時候我就要發揮豐富的聯想力，像玩填字遊戲一樣→ꄊ我等下要跟同學去逛街，買馬靴」。喔喔，我也要去~~~~
有時身邊的人會說，為什麼我要依賴讀唇呢？
為什麼你不多多訓練你的聽力，你不能都要別人、環境來配合你，以後怎麼辦？
可是斷了一隻腳的人你不能要他練習跑步，
那要我去練習聽我聽不到或變形的聲音不是很奇怪嗎？
還有人會問為什麼我不會講台語，
我連說國語都要一個一個音練習，每換一個語言，
我就要像小時候重頭學，而且要花好幾年慢慢訓練，這很耗費力氣。
而且英文和台語的唇型比國語更不明顯，幾乎分辨不出來，不是我不願意學…
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以上是我那時報告的部分內容
希望可以讓各位對於佩帶助聽器後的世界有所一些概念..
然後要說聽障生在哪方面的學習最吃力的話，
我覺得其實每天上課都很吃力，不管是什麼都好。
也許有人會不太懂？
「只不過是講話而已，怎麼會累？」
但我不光是要聽、還要看著老師的唇形，
聽到的聲音進了腦袋後我就要趕快去猜，
常常前面一段話都還沒分析完，後面又有一段一段的聲音一直進來，
就要同時整合多重管道的訊息，所以很容易累。
記得以前上課的時候，一堂課有50分鐘，
我的注意力頂多只能維持前面20分鐘，到後來因為眼睛一直注意著老師的唇形
還要同時聆聽聲音，所以到後面就會精神渙散掉。
不管英語或國語
我想你可能只能儘可能教他發出最接近本來發音的音
不可能完全正確的
除非他是天才或有超越普通人的特異功能之類的 XD
我是不知道你說的那位學生聽力損失情形如何
而且也沒教學經驗
所以要請有經驗的老師們來分享了
只是我說一下我國中的情形好了
英語 我一開始在ABC的部分還可以跟得上
可是後來 進入拼音的部分
就漸漸放棄了
因為很多發音對我來說聽起來都很像
更糟的是氣音 英文的氣音我戴助聽器後 還是一樣聽不到
(因為我損失達100dB 助聽器讓我最多可以聽到45-50dB左右的聲音
比那個小的還是聽不見 所以那種時候都要依賴讀唇來彌補聽不到的聲音
後來我就完全放棄聽與說的部分
加強讀與寫的部分.....像大學時要考全民英檢過了才能畢業
我那時的英檢 聽力部分完全過不了
但是閱讀部分過了
後來只好請系上教授開會解決我的問題....
(就是關於聽障生的部分修改為閱讀部分過即可..不強求聽與說的也要過)
可是你說想讓那位學生對國語和英語能有所興趣
我是覺得......先幫他補好國語這一科比較好
因為國語可說是所有科目的基礎
如果他連國文表達能力都有問題...
那麼在其他科目上學習可能也會有所困難
比如說不了解課文的意思
國語拉上來了...對其他科目或許就會有較多的興趣
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.166.97.15
推 editors:說的很棒!!尤其是演講那段真的很不錯^_^ 219.68.100.237 11/02 00:39
→ editors:我上課一句話要重複至少兩次以上,聽人學生 219.68.100.237 11/02 00:41
→ editors:都受不了,可是要顧及聽障生,沒辦法,而且看 219.68.100.237 11/02 00:41
→ editors:老師的血盆大口一節課真的很累人,但是我講 219.68.100.237 11/02 00:42
→ editors:超過三次會進度趕不完,聽人也會很煩!無奈. 219.68.100.237 11/02 00:43
推 getmyownway:謝謝，原來如此，終於知道問題所在了218.174.245.197 11/02 01:12
→ getmyownway:謝謝，這樣我就有方向可以去改善了218.174.245.197 11/02 01:14
推 spe:大推....把我的心聲都說出來了...T____T 125.228.6.84 11/02 07:55
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作者: xihong (左岸太平洋) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 聽障生的發音問題
時間: Thu Nov 2 00:38:45 2006
: 請問應該要如何讓他告訴我他懂不懂呢？以及該如何發現他還是不清楚的地方？
: 謝謝
: 有時候他跟我聊天時，有些話我聽不是很懂
: 該用什麼方法請他再說一次而不會使他感到不舒服呢？
: 可以請有經驗的人教教我嗎？
: 謝謝
: 他的國文英文程度不太好
: 因為已經國小五年級了
: 我很想使他在讀這兩科方面感到有興趣
: 真的很謝謝回答問題的每個人
: 謝謝
然後關於你說的這兩個問題
我想其實很多聽力正常的人在碰到聽障者都會感到不知該如何是好吧
在這裡想跟你分享我們大學期間
在系學會所辦的特教週演講
和老師、묊同學們所分享的部分內容
以下也是轉錄於講稿.....
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問題A：與聽障生互動時，常會發生講很多次他們聽不懂，
或者是他們說了很多次，我還是聽不懂，這時候該怎麼辦？
答：人與人之間交往相處時需要耐心、尊重、平等去組成溝通的基礎，
聽障跟普通人相處時也是一樣，都需要彼此的配合。
有時候我會遇到怎樣都聽不懂對方在說什麼的時候，
通常我會請他慢慢講一次或者講大聲一點，再不行就只能用寫的。
可是在這個繁瑣的過程中對方會覺得焦慮甚或覺得我根本沒有認真在聽。
對方得到了挫折感，有時選擇了放棄「算了！不重要」。
但是我的心情來說，我並不是故意去選擇不聽，
而是真的沒有聽清楚。當我還在嘗試的時候，就宣判我死刑。
也許那不是很重要的字句，可是我有「知道」的權利，你不是我，
你怎能替代我決定說那個話語我想不想聽？
你是否替代我做出決定？你有權利決定我該吸收怎樣的資訊嗎？
我只能被動的吸取別人給我的資訊，而沒有辦法聽到全部的東西，
這種感覺是很不好的。
我的權利沒有被尊重。一句話聽不懂時，
也許可以換句話說，可以再講一次，可以用寫的，
但是不要說「不重要，沒事沒事。」那代表你放棄跟我溝通。
相同的，如果你聽不懂我講的話時；
我都可以要求你多講幾次，
那你當然可以要求我再講幾次直到你聽懂為止，
這都是互相的道理：）
跟聽障生溝通可能沒辦法像普通人一樣順利
會需要很多時間來培養默契或摸索
雙方都不會覺得尷尬的方法
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希望這些可以幫到你
如果有問題再問沒關係 ^^