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作者: swhitepig (小白豬) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 有關閱讀指導課程
時間: Mon Sep 17 22:32:30 2007
※ 引述《rokyomj (努力在努力)》之銘言：
: 我在資源班代課
: 第一次接觸到閱讀指導的課程
: 請教過前輩如何上閱讀指導課程
: 目前有看一篇文章 請他們說出段落大意 及心得
: 或者上成語故事
: 主要是上五年級或二年級課程
: 但對於學障的孩子來說
: 念一段文字 理解題意有困難了
: 若是上繪本課程 由我講解給他們聽
: 我們兩位需要語言治療的學生 就少機會練習認讀了
: 該怎麼設計課程能提升學生能力呢？
: 請教各位前輩給予點子 >"<
利用心智繪圖的方式..或許您可以參考看看...
http://spp.hopto.org/jqpd5/viewthread.php?tid=465&extra=page%3D1
MASTER的加速學習法介紹..裡面有介紹心圖的使用方法
http://spp.hopto.org/jqpd5/viewthread.php?tid=461&extra=page%3D1
何謂心智圖法.您可以參考這篇文章
http://spp.hopto.org/JQPD5/viewthread.php?tid=2&extra=page%3D1
使用上有任何心得..也希望您能樂於分享您的實際效果喔..
希望對您有小小的幫助
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歡迎您一起投入讓資訊更完整喔....
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作者: suchen0226 (hoho) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 有關閱讀指導課程
時間: Sat Sep 22 01:03:52 2007
※ 引述《rokyomj (努力在努力)》之銘言：
: 我在資源班代課
: 第一次接觸到閱讀指導的課程
: 請教過前輩如何上閱讀指導課程
: 目前有看一篇文章 請他們說出段落大意 及心得
: 或者上成語故事
: 主要是上五年級或二年級課程
: 但對於學障的孩子來說
: 念一段文字 理解題意有困難了
: 若是上繪本課程 由我講解給他們聽
: 我們兩位需要語言治療的學生 就少機會練習認讀了
: 該怎麼設計課程能提升學生能力呢？
: 請教各位前輩給予點子 >"<
就原PO所提及的少許內容，能提供的建議如下：
二年級的學生首先應確定孩子的基礎能力如何，如：注音符號拼讀是否流暢、目
前的語文能力大約在幾年級～
通常小二的學生我會選取短文或是簡單的故事繪本做為材料，先讓學生練習朗讀，
視學生能力決定是用齊聲朗讀或是接力朗讀的方式進行。以我的經驗孩子似乎較喜歡
接力，此時可以準備小捶子或是其他道具，跟他們說老師喊停後指到誰就換那個人
繼續往下讀。在讀完全文，或一個段落後再進行提問，可設計成學習單或是利用
口語問答。若想要加強學生摘要重點等其他閱讀策略也可以順便加入啦～
不過我自己比較傾向先練好學生的口語朗讀流暢度後，再循序漸進由口頭問答（
字面理解、推論理解）再到教導特殊的閱讀理解策略（故事結構分析、重點摘要、）。
目前我帶的學障學生（從小二進班至現在小五）從小二的朗讀，訓練注音符號拼讀流
暢度至中年級開始教導故事結構分析的五個重要的故事元素，再到現在的高年級準
備開始訓練畫重點、作摘要的能力。（個人經驗僅作參考）
所以，建議原PO五年級的課程重點可以較偏向特殊閱讀策略的訓練。教材方面看是要自己
尋找適合的繪本、短文，或是使用坊間的閱讀測驗，又或者是直接使用該年級的國語
課文，應該都是不錯的材料，只是教師需要考量到自己要採用哪一種方式，以及學生
來資源班的時間是否可以上到這麼多的課程內容。總覺得上課的時間「咻！」一下子
就不見了～
希望有幫到原PO，更希望有更有經驗的網友們一起分享指導閱讀理解的方式唷～^_^
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