[請益] 三年級的學習障礙

[goodest (est)]

抱歉，又來打擾大家!
經過幾次與學生的接觸，
我終於計畫好要如何進行這學期的生字書寫教學
學生是一個三年級的學習障礙，
最困難的地方是：回憶字形困難，剛看過的字寫不出來或只能寫一部份。

每節課我預計能教他2-4個字(每個字會進行字型的聯想，書寫、拼剪、造詞)
這幾次下來累積了差不多16個字，
雖然這種方式學習書寫很慢，
但是至少現在第一課生字他都可以靠口訣提示把字寫出來了!

困擾是，這種方式是慢慢累積的，所以現在對他平常的作業考試都沒有太大的幫助，
老師今天提到他的注音也學得不是很好，
所以很多字寫不出來也沒有辦法藉由注音來協助，
是否該教導他注音勒ꄊ我回答老師可以直接導國字，因為他也三年級了，
之後能直接書寫國字、認得國字比較重要。

這樣想是正確的嗎？想請教大家，希望大家不吝指教。感謝!

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◆ From: 59.116.74.37
推 shuntpooh:如果真的讀寫很困難 為什麼還要把大部分時間在教讀寫？
→ shuntpooh:報讀跟代寫都是轉彎的方法啊 其他的語文發展能力是不是
→ shuntpooh:更重要？努力教會的那些字 也許換個老師 會的又消失了？
推 SU28:學生讀寫困難，顯示他有讀寫方面的特教需求，不用特教方法
→ SU28:教他讀寫，那要教他什麼！？
→ SU28:報讀和代抄只是特教相關服務，並不是特殊"教育"。
→ goodest:決定只交他生字書寫，是因為每個禮拜只有一節國語，
→ goodest:所以挑他最感困難的部份來教。到目前感覺還不錯，只是
→ goodest:一學期後要評估成效如何，再決定是否繼續。
→ goodest:有老師建議我可以交他注音，之後讓他學打字，彌補他的讀寫
→ goodest:困難，現在則是我正在進行的方式還沒失敗，也尚無評估學生
→ goodest:是否有長足的進步，就非常困擾要繼續試看看，或是教他注音
→ goodest:其實擔心的就是浪費這一學期，一事無成，到他又要四年級了
推 SU28:建議你注音符號可以搭配著上，不用獨立的上注音符號的課程，
→ SU28:教拼音讓他的發音正確，縱使他學不來拼音，教拼音仍有它的意
→ SU28:意在。識字積少成多，不久後普師會來感謝你讓他識字變多了！
→ SU28:所謂搭配注音符號是指教國字也教該字的拼音。