→ zero921:對了，補充一下a的狀況。最後一名，作業不訂正或常不帶回 03/01 19:21
→ zero921:家。然後總是兩行鼻涕掛著，常挖鼻屎不洗手，髒了就往衣服 03/01 19:22
→ zero921:擦。 03/01 19:22
推 jdwreck:我覺得 你必須很嚴正的跟媽媽說 這會是個問題~ 03/01 20:11
→ jdwreck:丟垃圾是小問題沒錯 但若傷到人呢? 以後改丟別的東西呢? 03/01 20:11
→ jdwreck:另外 孩子有沒有乖乖服藥也要問清楚~~ 03/01 20:11
→ jdwreck:再來就是 只要A在學校有任何的狀況 通通寫聯絡本告知 03/01 20:12
→ jdwreck:不然就是打電話告知她有這樣的行為~~ 看她媽媽怎麼講~ 03/01 20:12
→ zero921:謝謝j大的回饋。我有跟媽媽說嚴重性，但媽媽一整個覺得我 03/01 20:24
→ zero921:對a有偏見，認為其他人若同樣有錯，我都不處理(事實上我有 03/01 20:25
→ zero921:處理，但沒必要要讓a知道吧) 至於服藥，媽媽說捨不得讓孩 03/01 20:26
→ zero921:子這麼小就被藥物控制，還說醫生也說a可以不用服藥了。(期 03/01 20:26
→ zero921:末輔導室跟媽媽要求要醫院的紀錄，上面記錄從去年9月就不 03/01 20:27
→ zero921:曾就醫，她卻在十月底說醫生告知可不用服藥) 03/01 20:28
→ zero921:另，a犯錯我打電話，媽媽抱怨我小題大做，屢次抱怨小事情 03/01 20:28
→ zero921:寫聯絡簿，她都不回~ 03/01 20:29
→ zero921:請媽媽到校說，她又說詞反覆，屢次為自己孩子圓謊，抱不平 03/01 20:30
→ zero921:我真的不知道要怎麼溝通了...他媽媽甚至還把我的對話錄音 03/01 20:30
→ zero921:然後截取我語氣較差的部份給主任校長聽，藉此說我有問題~ 03/01 20:31
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作者: jdwreck (退休了 喝茶去) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊孩子的家長不正視小孩問題，不配合老師怎麼辦??
時間: Tue Mar 1 21:01:08 2011
: → zero921:謝謝j大的回饋。我有跟媽媽說嚴重性，但媽媽一整個覺得我 03/01 20:24
: → zero921:對a有偏見，認為其他人若同樣有錯，我都不處理(事實上我有 03/01 20:25
: → zero921:處理，但沒必要要讓a知道吧) 至於服藥，媽媽說捨不得讓孩 03/01 20:26
你可以讓他媽媽知道你做了哪些處理，但輕描淡寫即可。
因為媽媽總是聽到a不對a很壞a怎樣怎樣，就覺得你跟前一所學校老師一樣，
對他小孩有偏見，她看不到你的公平在哪裡。
: → zero921:子這麼小就被藥物控制，還說醫生也說a可以不用服藥了。(期 03/01 20:26
藥物應該不是說停就停的吧，這樣子行為當然更嚴重阿。
如果醫生說不定服藥，請他媽媽給你們：診斷證明書。
每天打電話要，就一直提醒，請媽媽再帶去看醫生，
確實要到診斷證明書來當依據，不然沒吃藥問題行為不一定會減少，
也有可能會增加，不過藥物的功能性我也不能百分之百保證，
我只能說我看到吃藥的有些表現還不錯~
: → zero921:末輔導室跟媽媽要求要醫院的紀錄，上面記錄從去年9月就不 03/01 20:27
: → zero921:曾就醫，她卻在十月底說醫生告知可不用服藥) 03/01 20:28
因為你們沒積極要，也沒有積極問，
當然就造就了大概半年都沒吃藥的狀況XD
說不定媽媽自己吃藥都不正常了 @_@
這種可能要有個真的可說服的人才有用了~
: → zero921:另，a犯錯我打電話，媽媽抱怨我小題大做，屢次抱怨小事情 03/01 20:28
: → zero921:寫聯絡簿，她都不回~ 03/01 20:29
你就說，因為希望a表現更好阿，你對a很有期待，你覺得他是個很棒的孩子，
反正，先灌迷湯試試吧 Orz..
: → zero921:請媽媽到校說，她又說詞反覆，屢次為自己孩子圓謊，抱不平 03/01 20:30
: → zero921:我真的不知道要怎麼溝通了...他媽媽甚至還把我的對話錄音 03/01 20:30
: → zero921:然後截取我語氣較差的部份給主任校長聽，藉此說我有問題~ 03/01 20:31
呃 @_@
那你下次也錄個音自保好了?!
---
唉><
讀不下書跑來給一堆意見XD
這篇不知道要回信還是回文好XD
不過，如果有其他老師有更好的意見，就幫忙提點一下吧 :D
--
我們跟某一個人的緣分什麼時候來
我們並不知道
只是
如果距離讓這份緣分淡掉
如果忙碌讓這份緣分淡掉
這是一件很無奈也很可惜的事
--
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◆ From: 140.112.30.24
推 zero921:萬分謝謝。沒有積極要是真的，因為溝通到後來也累了。 03/01 21:53
→ zero921:要了兩三次都說她很忙八啦八啦~又，其實是故意在多人面前 03/01 21:54
→ zero921:戳破他兒子謊言耶(呵 我好壞) 誰讓這家長人前人後說的都 03/01 21:55
→ zero921:都不一樣，我只好讓其他人來當證人了呀。 03/01 21:55
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作者: jdwreck (退休了 喝茶去) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊孩子的家長不正視小孩問題，不配合老師怎麼辦??
時間: Tue Mar 1 20:54:12 2011
※ 引述《zero921 (清風有話)》之銘言：
: 有個班級小孩的問題想來請教板上學特教的前輩們，先說謝謝囉~~
: 事情是這樣的，班上有位小孩(簡稱a)這年度才從甲校轉來，轉來的原因是a的媽媽
: 認為甲校的老師對a很不友善，總是不給a耐心，a犯了一點小錯就處罰a，若是別人
: 與a發生衝突，甲校的班導也只認為是a的錯誤，再加上a假日時若到甲校打球玩耍，
: 常會莫名奇妙的被校外國中生或校內高年級毆打，因此決定將a轉校。
: a在甲校的二年級時因為在班上的脫序行為而被他的老師要求媽媽帶到兒童心智科
: 檢查，檢查結果是注意力不足過動症，有服用利他能。a的媽媽總認為a的老師因a
: 的過動症而對a有偏見....
: 另，a是單親孩子。a的爸爸住北部，a跟著媽媽住台中。a的媽媽曾罹患過憂鬱症，
: 曾經服過量安眠藥，目前正在洗腎中。a的家人中，除了a的阿姨滿疼a以外，a的外公
: 外婆、爸爸、爺爺、奶奶都不喜歡a，因為他們都認為a是個調皮的壞小孩。(以上敘述
: 是由輔導紀錄簿和a媽媽網誌內容得知)
如果跟媽媽溝通
也請記得要把所有資料都留存好~
保護自己~
: 好了~~進入正題!!
: a來到我的班上後的確有注意力不足的現象，上課常製造噪音等，
: 但那不是我最感困擾的地方。
: a可能很喜歡引起他人注意，總故意做一些噁心猥褻的動作讓人注意到他，平時常做
: 一些侵犯他人的小動作(例如 拿剪刀做勢威脅他人、對人射橡皮筋、拿手電筒照他人)
這些事情
媽媽知不知道? 知道了又怎麼說呢?
1.拿剪刀威脅他人，就請你沒收他的剪刀，或者教他正確拿剪刀的方式
或是講說，手上拿剪刀時，請用來剪東西不是用來講話的，轉移他的注意力
2.橡皮筋應該不是上課必須品吧，直接沒收吧
3.手電筒他帶來學校幹麻，什麼課要用的嗎? 非那堂課不可以拿起來
而且，並且要告訴他媽媽，他有這些行為
你可以跟媽媽說
「我相信 a有這些舉動，都是希望能夠有多一點的朋友和人際相處的關係，
在這邊我想麻煩媽媽協助我提醒他，正確使用剪刀等物品的使用方式，
還有，我在學校有教他跟同學講話時應該怎樣怎樣(譬如說：哪些有禮貌的用詞)
在家裡面媽媽如果可以多跟他一起練習，我相信久了會變成習慣，
自然朋友就會慢慢變多了，只是目前可能還需要一段時間....八拉八拉...」
我覺得這個媽媽不大能接受聽到孩子"麻煩"的地方，會替他找個藉口圓掉
會想要有好的人際關係是事實，但我想方法是不對的
ADHD就是容易衝動，所以別人一煽動，就是連後果都不考慮就做了，
這是他們無法控制的地方，他們知道這件事情不對，但行為當下是無法控制自己的
: 也喜歡講一些挑釁他人的話，如:來打我呀，隨便你怎麼打都可以....
: 然後，a真的被打了!!當然，打人的同學不對，我也做了處置，可是當我找a的家長溝
這只能說，他太愛挑釁別人
我覺得，只要他有這樣講，次數要記錄一下，
讓他媽媽知道次數太多了，並不是只有1~2次才被打~
另外也必須跟媽媽說，你也有處置打人的那個小孩~
: 通此事時，a的家長卻不認為自己的小孩也有錯。
: a媽媽說:a說來打，同學就去打，難道同學都沒有判斷能力嗎??
: 我回:大人都容易受到挑釁而犯錯或激將法而衝動，更何況是孩子??
同學有判斷能力，但是你的孩子這樣挑釁的舉動，
現階段在學校裡面，還有老師可以教他，可以保護他，
若這些事情是發生在校外呢? 發生孩子自己單獨在外面呢?
我想，這也是媽媽你說不樂見的，並且再次強調，打人的孩子不對，
但挑釁的動作，也有錯，希望媽媽多提醒他這一點。
: a媽媽說:今天如果老師對同學說來打我呀，難道同學也要真的打老師嘛??
: 我回:老師和學生的立場不對等呀，學生哪敢真的打老師??而且，a也常常受到同學鼓
: 動而去做不該做的事情。例如:上個禮拜，b同學從樓上丟垃圾到樓下，問a說:你
: 丟呀，你丟呀....結果a也真的丟了呀，難道a沒有判斷能力嗎??
你可以回說，新聞上不是常常出現，老師被學生打的案例嗎?
同學會不會真的打老師? 這件事很難說，但是，在我們班上在我們學校，
從以前到現在，據我所知是沒有發生過這件事的，
並且，也不會有老師會去挑釁學生，因為這不是教育孩子應該要有的態度。
: a媽媽說:會呀，a會做呀，因為他要討同學的歡心呀，所以會照著同學的要求去做，但
: 丟垃圾又沒有傷害人的身體，你今天這個是打人耶~~
討同學的歡心，所以做了這件事情，但是，請你問問你的孩子，
他這樣的動作，真的有交到朋友嗎?
這邊可以教育他，做別人交待的事，有些事可以做，有些事不能做，
哪些可以做? 就舉例阿，譬如說可以幫忙拿東西、收東西...等等
哪些事不能做？ 考試不能作弊、打掃工作不能偷懶找別人做...等等
教一些正確的人際相處之道吧~
: 這是最近發生的事情~~說詞反覆的媽媽，對於別人的錯認為是錯，同樣發生在孩子身
: 卻覺得是對的@@
應該她也不覺得是對的
只是她會認為，學校應該要更包容他的孩子，
而且，因為要更包容，所以一般生的動作全部變成了欺負他的小孩 @@
: 再舉例，a曾經將我寫的聯絡簿擦掉，然後騙媽媽說那是老師塗的。隔天我趁a不在教室
: 時打電話問a媽媽，a媽媽說a跟她說是老師塗掉的(我沒有問a為何塗掉)。下午，a同學
: 剛好犯了錯，訓導主任請媽媽到校，我順道跟媽媽說連絡簿不是我塗的，是a怕被罵所
: 騙媽媽。沒想到這時候a媽媽卻說，其實我知道老師寫的內容啦，那個燈光一照就看到
: 了(我問媽媽什麼內容，她又二二三三的帶過，為自己的孩子脫罪)
你當下，就應該告訴媽媽說，不是你塗的，當下就該講啦 @@
然後要把寫的內容當下就告訴她，不是等到下午媽媽來了才講，
在那麼多人面前，她哪好意思低頭 @@
: 又，某天要交代辦費和班費，一個小孩子的錢不見了，此時在a的書包發現一樣的錢，
: 我打電話給a媽媽，問是否有給a錢，媽媽說沒有。我又說，某同學丟了錢，a的書包
: 裡發現了一筆相同的錢...a媽媽馬上說"有啦 有啦""我今天早上給他的"，好笑的是
: 我再問a媽媽:你是給a一張一張的百元鈔，還是50元 10元組成的，還是一張五百元??
: 媽媽竟然說她忘了?!
媽媽如果說沒有錢，就說，確定沒有嗎?
確定沒有之後，先把A的錢沒收，然後先問A錢的來源，如果說是媽媽，
就回他說，但媽媽今天告訴我說沒有給你錢耶，可以給他一個台階下就是，
這筆錢你是撿到放在書包之後要交給老師的嗎?
如果他回答是，那大概就是他偷的了，既然媽媽那麼愛面子，
就只能跟媽媽說，你孩子不知道從何拿到同學的錢，現在已經歸還了。
但也要跟媽媽講，你孩子這樣的行為很容易會讓人認為是他偷的錢，
也請您提醒兒子，如果有撿到錢一定要給老師，不是自己的錢不能拿...
(感覺媽媽很愛面子，所以你必須找個台階給他們都能下台 @@)
並且要求其他同學，務必把錢收好阿。
偷東西這種事，很可怕的 @@
: 諸如此類的事情很多~~~ (往後可以再舉例)
: 我想問:這媽媽根本不承認自己小孩行為有錯，一再的為小孩脫罪，偏偏這小孩又很不
: 自愛，常會主動惹他人不快，講不得體的話讓他人生氣，以致於常跟同學有衝突。偏
: 偏跟媽媽又無法溝通.....
所以我的判斷是
這孩子需要學人際關係、溝通的技巧...等社交技巧的課程
不知道你們學校資源班有沒有提供相關課程呢?
帶小朋友去上課吧~
: 我已經要同學盡量不要跟a有衝突，若是言語挑釁就不要理a就好了，肢體碰觸的話，若
: 沒有危險性就睜一隻眼閉一隻眼。但總不能讓其他同學一直如此委屈著吧?
: 所以，有什麼方法可以改善嗎?? ?
在班上也要講清楚，人際界線在哪，大家統一規定好，忍不是永遠的 @@
另外，跟學校特教老師配合一下，使用一些技巧，增強啦等等增進他的好行為。
座位的安排，請把他排到中間第一個，增進他的專心度，
專心度增加了，成績自然會變好，ADHD智商應該是正常的喔(感覺他讀普通班)，
常常找機會，對於他的好行為給與正面的回饋，看是在全班面前還怎樣，
讓他可以獲得多一點的成就感，至少可以讓他為了"被稱讚"而努力。
不對的事，私下講清楚，跟他溝通學著去做一些"對的行為"，
說不定會更進步喔!!
---
淺見XD
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我們跟某一個人的緣分什麼時候來
我們並不知道
只是
如果距離讓這份緣分淡掉
如果忙碌讓這份緣分淡掉
這是一件很無奈也很可惜的事
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◆ From: 140.112.30.24
推 petseal:推 03/01 22:00
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作者: zero921 (清風有話) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊孩子的家長不正視小孩問題，不配合 …
時間: Tue Mar 1 22:26:38 2011
: : 好了~~進入正題!!
: : a來到我的班上後的確有注意力不足的現象，上課常製造噪音等，
: : 但那不是我最感困擾的地方。
: : a可能很喜歡引起他人注意，總故意做一些噁心猥褻的動作讓人注意到他，平時常做
: : 一些侵犯他人的小動作(例如 拿剪刀做勢威脅他人、對人射橡皮筋、拿手電筒照他人)
: 這些事情
: 媽媽知不知道? 知道了又怎麼說呢?
有告知。她說:
1.我兒子說他只是放桌上，哪有去威脅他人??
2.小朋友隨手看到拿在手上玩，這是小事情。又，a不是故意的，他是射天花板彈到
其他同學身上。
3.沒有課要用，問他為什麼帶來，為何照他人??a都只會說:不曉得。
沒收嗎?!(我們班沒收是當天下午回家前可拿，早就班規說好了)但是他哭哭啼啼
大聲吼叫到全年級都聽到，一直大聲說"還我手電筒""還我手電筒"
告知他媽，他媽說:為什麼要讓他吼?為什麼不在他吼之前先還給他@@
: 1.拿剪刀威脅他人，就請你沒收他的剪刀，或者教他正確拿剪刀的方式
: 或是講說，手上拿剪刀時，請用來剪東西不是用來講話的，轉移他的注意力
: 2.橡皮筋應該不是上課必須品吧，直接沒收吧
: 3.手電筒他帶來學校幹麻，什麼課要用的嗎? 非那堂課不可以拿起來
: 而且，並且要告訴他媽媽，他有這些行為
: 你可以跟媽媽說
: 「我相信 a有這些舉動，都是希望能夠有多一點的朋友和人際相處的關係，
: 在這邊我想麻煩媽媽協助我提醒他，正確使用剪刀等物品的使用方式，
: 還有，我在學校有教他跟同學講話時應該怎樣怎樣(譬如說：哪些有禮貌的用詞)
: 在家裡面媽媽如果可以多跟他一起練習，我相信久了會變成習慣，
: 自然朋友就會慢慢變多了，只是目前可能還需要一段時間....八拉八拉...」
我有跟a媽媽說，其實a就是想要人家關心注意，但是方法不對等，但媽媽只
一直要老師有耐性對他，還要我不能一直說a以前做了什麼什麼!連上禮拜發
生的事情他也說發生過的事情不要再拿出來@@
: 我覺得這個媽媽不大能接受聽到孩子"麻煩"的地方，會替他找個藉口圓掉
: 會想要有好的人際關係是事實，但我想方法是不對的
: ADHD就是容易衝動，所以別人一煽動，就是連後果都不考慮就做了，
: 這是他們無法控制的地方，他們知道這件事情不對，但行為當下是無法控制自己的
: : 也喜歡講一些挑釁他人的話，如:來打我呀，隨便你怎麼打都可以....
: : 然後，a真的被打了!!當然，打人的同學不對，我也做了處置，可是當我找a的家長溝
: 這只能說，他太愛挑釁別人
: 我覺得，只要他有這樣講，次數要記錄一下，
: 讓他媽媽知道次數太多了，並不是只有1~2次才被打~
: 另外也必須跟媽媽說，你也有處置打人的那個小孩~
我有說打人的小孩已經有受罰了...but媽媽一直抓對方錯 不反省自己的小孩
: : 通此事時，a的家長卻不認為自己的小孩也有錯。
: : a媽媽說:a說來打，同學就去打，難道同學都沒有判斷能力嗎??
: : 我回:大人都容易受到挑釁而犯錯或激將法而衝動，更何況是孩子??
: 同學有判斷能力，但是你的孩子這樣挑釁的舉動，
: 現階段在學校裡面，還有老師可以教他，可以保護他，
: 若這些事情是發生在校外呢? 發生孩子自己單獨在外面呢?
: 我想，這也是媽媽你說不樂見的，並且再次強調，打人的孩子不對，
: 但挑釁的動作，也有錯，希望媽媽多提醒他這一點。
: : a媽媽說:今天如果老師對同學說來打我呀，難道同學也要真的打老師嘛??
: : 我回:老師和學生的立場不對等呀，學生哪敢真的打老師??而且，a也常常受到同學鼓
: : 動而去做不該做的事情。例如:上個禮拜，b同學從樓上丟垃圾到樓下，問a說:你
: : 丟呀，你丟呀....結果a也真的丟了呀，難道a沒有判斷能力嗎??
: 你可以回說，新聞上不是常常出現，老師被學生打的案例嗎?
: 同學會不會真的打老師? 這件事很難說，但是，在我們班上在我們學校，
: 從以前到現在，據我所知是沒有發生過這件事的，
: 並且，也不會有老師會去挑釁學生，因為這不是教育孩子應該要有的態度。
沒錯，a媽媽舉例是:老師如果拿刀給學生，要學生殺他，難道學生也要真的殺嗎?
我有質疑a媽媽的教育為何不是刀就是槍?!
: : a媽媽說:會呀，a會做呀，因為他要討同學的歡心呀，所以會照著同學的要求去做，但
: : 丟垃圾又沒有傷害人的身體，你今天這個是打人耶~~
: 討同學的歡心，所以做了這件事情，但是，請你問問你的孩子，
: 他這樣的動作，真的有交到朋友嗎?
: 這邊可以教育他，做別人交待的事，有些事可以做，有些事不能做，
: 哪些可以做? 就舉例阿，譬如說可以幫忙拿東西、收東西...等等
: 哪些事不能做？ 考試不能作弊、打掃工作不能偷懶找別人做...等等
: 教一些正確的人際相處之道吧~
: : 這是最近發生的事情~~說詞反覆的媽媽，對於別人的錯認為是錯，同樣發生在孩子身
: : 卻覺得是對的@@
: 應該她也不覺得是對的
: 只是她會認為，學校應該要更包容他的孩子，
: 而且，因為要更包容，所以一般生的動作全部變成了欺負他的小孩 @@
對的~~ 他媽總是說"我不相信你們班沒有跟a一樣的小朋友" 我相信你們學校
一定有比a還要壞的小孩....
: : 再舉例，a曾經將我寫的聯絡簿擦掉，然後騙媽媽說那是老師塗的。隔天我趁a不在教室
: : 時打電話問a媽媽，a媽媽說a跟她說是老師塗掉的(我沒有問a為何塗掉)。下午，a同學
: : 剛好犯了錯，訓導主任請媽媽到校，我順道跟媽媽說連絡簿不是我塗的，是a怕被罵所
: : 騙媽媽。沒想到這時候a媽媽卻說，其實我知道老師寫的內容啦，那個燈光一照就看到
: : 了(我問媽媽什麼內容，她又二二三三的帶過，為自己的孩子脫罪)
我當下有跟媽媽說不是我塗的，但是沒有讓a知道我已經跟媽媽詢問了，也沒有
問a為何會有利可白的痕跡~(因為若是a知道，他一定又會掰一個答案，甚至下課
打電話跟媽媽串通，所以我才會在下午當面拆穿 )
: 你當下，就應該告訴媽媽說，不是你塗的，當下就該講啦 @@
: 然後要把寫的內容當下就告訴她，不是等到下午媽媽來了才講，
: 在那麼多人面前，她哪好意思低頭 @@
哀~~這家長人前人後說的總不同，變成旁邊的人會認為我比較激動，媽媽是
理性的(因為媽媽社會歷練夠 懂得講什麼話，不像我喜怒於色) 所以才想看
在證據確鑿的情況下 她又想要怎麼掰?!
: : 又，某天要交代辦費和班費，一個小孩子的錢不見了，此時在a的書包發現一樣的錢，
: : 我打電話給a媽媽，問是否有給a錢，媽媽說沒有。我又說，某同學丟了錢，a的書包
: : 裡發現了一筆相同的錢...a媽媽馬上說"有啦 有啦""我今天早上給他的"，好笑的是
: : 我再問a媽媽:你是給a一張一張的百元鈔，還是50元 10元組成的，還是一張五百元??
: : 媽媽竟然說她忘了?!
: 媽媽如果說沒有錢，就說，確定沒有嗎?
: 確定沒有之後，先把A的錢沒收，然後先問A錢的來源，如果說是媽媽，
: 就回他說，但媽媽今天告訴我說沒有給你錢耶，可以給他一個台階下就是，
: 這筆錢你是撿到放在書包之後要交給老師的嗎?
: 如果他回答是，那大概就是他偷的了，既然媽媽那麼愛面子，
: 就只能跟媽媽說，你孩子不知道從何拿到同學的錢，現在已經歸還了。
: 但也要跟媽媽講，你孩子這樣的行為很容易會讓人認為是他偷的錢，
: 也請您提醒兒子，如果有撿到錢一定要給老師，不是自己的錢不能拿...
: (感覺媽媽很愛面子，所以你必須找個台階給他們都能下台 @@)
這媽媽的確很愛面子~~ 可是給他台階下的下場是"得寸進尺" 不管a或其媽媽
都認為老師找不出證據 無法奈他何，會一直持續耍賴@@
: 並且要求其他同學，務必把錢收好阿。
有要求小朋友錢財不露白~ 但防不勝防呀~~~
: 偷東西這種事，很可怕的 @@
: : 諸如此類的事情很多~~~ (往後可以再舉例)
: : 我想問:這媽媽根本不承認自己小孩行為有錯，一再的為小孩脫罪，偏偏這小孩又很不
: : 自愛，常會主動惹他人不快，講不得體的話讓他人生氣，以致於常跟同學有衝突。偏
: : 偏跟媽媽又無法溝通.....
: 所以我的判斷是
: 這孩子需要學人際關係、溝通的技巧...等社交技巧的課程
: 不知道你們學校資源班有沒有提供相關課程呢?
上個學期家長不願意學校知道a有過動，甚至說他後悔在一開始的紀錄表上寫 a有過動
這樣老師才不會針對他兒子~~
偏偏期末又突然說 希望下學期就可以安排他兒子去資源班(哪能說去就去呀) 目前資
原班老師是有給一節團體活動啦，也安排了諮商師~~
: 帶小朋友去上課吧~
: : 我已經要同學盡量不要跟a有衝突，若是言語挑釁就不要理a就好了，肢體碰觸的話，若
: : 沒有危險性就睜一隻眼閉一隻眼。但總不能讓其他同學一直如此委屈著吧?
: : 所以，有什麼方法可以改善嗎?? ?
: 在班上也要講清楚，人際界線在哪，大家統一規定好，忍不是永遠的 @@
: 另外，跟學校特教老師配合一下，使用一些技巧，增強啦等等增進他的好行為。
: 座位的安排，請把他排到中間第一個，增進他的專心度，
試過第一排，但因為它是全班最高的，又一直製造聲響，效果反而不好~
: 專心度增加了，成績自然會變好，ADHD智商應該是正常的喔(感覺他讀普通班)，
: 常常找機會，對於他的好行為給與正面的回饋，看是在全班面前還怎樣，
: 讓他可以獲得多一點的成就感，至少可以讓他為了"被稱讚"而努力。
: 不對的事，私下講清楚，跟他溝通學著去做一些"對的行為"，
: 說不定會更進步喔!!
其實我也知道要多去稱讚他~ 可是他的行為真的!@$#%$#^%^
如:今天他的工作是倒垃圾，我要他去倒，他馬上回好並且去做。
我當下說"很棒，就是要這種態度"
結果 兩節課後，某班老師帶著一包垃圾詢問我是否我們班的~
他也不承認，直說他已經丟到子母車了，連我說"我沒有處理你，只是希望你誠實
然後將它做好，老師相信你可以..。等八啦八啦"他依然堅稱他有倒~
然後~~~ 從裡面拿出一張寫有他姓名的紙，這張紙是今天所寫(很特別的)
他才承認他丟在別人的掃地區域~~
試問，諸如此類的行為，要怎麼誇讚他呢??
除了生活常規不好，他的功課也很差呀~字也寫很醜~外表也很髒(抱歉，我指的是
衣服很髒，習慣很差:褲子拉鍊總是沒啦、上廁所沒洗手、鼻涕往身上擦...)
: ---
: 淺見XD
謝謝您~~真的。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.140.126.61
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作者: jdwreck (退休了 喝茶去) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊孩子的家長不正視小孩問題，不配合 …
時間: Wed Mar 2 14:35:51 2011
※ 引述《zero921 (清風有話)》之銘言：
: : 這些事情
: : 媽媽知不知道? 知道了又怎麼說呢?
: 有告知。她說:
: 1.我兒子說他只是放桌上，哪有去威脅他人??
: 2.小朋友隨手看到拿在手上玩，這是小事情。又，a不是故意的，他是射天花板彈到
: 其他同學身上。
: 3.沒有課要用，問他為什麼帶來，為何照他人??a都只會說:不曉得。
: 沒收嗎?!(我們班沒收是當天下午回家前可拿，早就班規說好了)但是他哭哭啼啼
: 大聲吼叫到全年級都聽到，一直大聲說"還我手電筒""還我手電筒"
: 告知他媽，他媽說:為什麼要讓他吼?為什麼不在他吼之前先還給他@@
說在前頭，我覺得你需要的，不只是來板上問，你還需要以下人力：
1.請密切跟特教老師配合，以上他的很多行為，可能有一半是故意的，有一半是無法控制的
你需要一些行為改變技術或增強方式去改變該生的行為。
2.你需要強有力的行政支援，三不五時報告一下學生狀況，通常會提供給你一些處理的方法
而且，行政人員也較能理解你的狀況，適時的挺你
3.如果可以的話，是建議可以請特教老師借你一些關於ADHD的書籍，
可讓你更加了解ADHD的狀況以及行為處遇
4.他媽媽或許還在不大接受自己孩子有ADHD的狀況
因為媽媽一直幫孩子找藉口，感覺也不是很了解孩子會有這些行為的原因
可能需要辦一些特教研習啦，親職教育之類的
而且，他媽媽那麼不想孩子那麼小就吃藥，代表對藥物觀念也不對阿~
另外，她回答你的那三個點：
1.如果只是把東西放在桌上，同學就不會感覺到害怕，請他不要放在桌上
不然就是沒收，這一點也要跟孩子溝通清楚，非常明確的溝通。
2.所以啦，上課玩橡皮筋就是不對，弄一弄還不小心射到別人，
上課不專心，就不是良好的上課態度，我想媽媽您也不希望孩子這樣
3.(1)可以給他三次機會，或是給他一點時間延遲，看有沒有幫助
如果持續大吼大叫，請學務處老師來協助管理，來是要帶到學務處還怎樣?
反正馬上帶離現場即可。
(a)不過，為了避免惡性循環，建議不要讓學生去太久，只要在學務處情緒穩定，
就可以再帶回班上繼續上課。
(b)惡性循環意思是，怕學生不想上課就來這招，所以事後的溝通要做足，
最好是能做一下書面提醒放他桌上，如：上課要看老師...等。
(c)跟學務處關係打好一點，就可以幫忙，或是請特教老師協助幫忙。
(2)媽媽那邊就跟她說，班規已經規定了，規定就必須落實，否則每個孩子都這樣哭鬧，
班級常規又要怎麼訂定下去？或者媽媽您最了解他，可以請你給我一個方法嗎？
因為上課還是要上，桌面擺了與上課無關的東西，他要怎麼進步？
我處理學生的方式一視同仁，所以大家要求都一樣，還是媽媽你希望你的孩子要有
特權？如果你希望我們也可以開個會議，大家都講清楚說明白，這樣如何呢?
(一般來說家長不希望自己孩子被標籤，所以應該不會連這都說好)
(如果都說好了，就請特教老師一起開個IEP會議吧，內容寫的很詳實，到媽媽同意)
: : 1.拿剪刀威脅他人，就請你沒收他的剪刀，或者教他正確拿剪刀的方式
: : 或是講說，手上拿剪刀時，請用來剪東西不是用來講話的，轉移他的注意力
: : 2.橡皮筋應該不是上課必須品吧，直接沒收吧
: : 3.手電筒他帶來學校幹麻，什麼課要用的嗎? 非那堂課不可以拿起來
: : 而且，並且要告訴他媽媽，他有這些行為
: : 你可以跟媽媽說
: : 「我相信 a有這些舉動，都是希望能夠有多一點的朋友和人際相處的關係，
: : 在這邊我想麻煩媽媽協助我提醒他，正確使用剪刀等物品的使用方式，
: : 還有，我在學校有教他跟同學講話時應該怎樣怎樣(譬如說：哪些有禮貌的用詞)
: : 在家裡面媽媽如果可以多跟他一起練習，我相信久了會變成習慣，
: : 自然朋友就會慢慢變多了，只是目前可能還需要一段時間....八拉八拉...」
: 我有跟a媽媽說，其實a就是想要人家關心注意，但是方法不對等，但媽媽只
: 一直要老師有耐性對他，還要我不能一直說a以前做了什麼什麼!連上禮拜發
: 生的事情他也說發生過的事情不要再拿出來@@
1.以前做了什麼，就不要再提了，這是真的XD
2.現在做了什麼，馬上跟媽媽提，告訴媽媽你的處理方式。
3.你跟媽媽說，每件事都是希望A 可以進步，我們也不希望一提再提，
但同樣的問題一直發生，我們也努力在找方法教他，順便請教一下媽媽
他在家裡的狀況如何？我們想了解在家裡的處理方式跟學校不同可能也
是問題行為發生的原因。
(1)我是覺得媽媽在家都不管啦，但就是暗示她，你要管管孩子了。
(2)媽媽若說，這是你們老師的責任，你就回說：家長跟老師合作孩子才會
進步的快，如果學校一套方法家裡一套方法，這樣小朋友反而會無所適從。
(3)有耐性不等於可以無限容忍小朋友做錯事，小朋友可以做錯，但希望次數
是能夠越來越少的，這是我們努力的目標。
: : 我覺得這個媽媽不大能接受聽到孩子"麻煩"的地方，會替他找個藉口圓掉
: : 會想要有好的人際關係是事實，但我想方法是不對的
: : ADHD就是容易衝動，所以別人一煽動，就是連後果都不考慮就做了，
: : 這是他們無法控制的地方，他們知道這件事情不對，但行為當下是無法控制自己的
: : 這只能說，他太愛挑釁別人
: : 我覺得，只要他有這樣講，次數要記錄一下，
: : 讓他媽媽知道次數太多了，並不是只有1~2次才被打~
: : 另外也必須跟媽媽說，你也有處置打人的那個小孩~
: 我有說打人的小孩已經有受罰了...but媽媽一直抓對方錯 不反省自己的小孩
: : 同學有判斷能力，但是你的孩子這樣挑釁的舉動，
: : 現階段在學校裡面，還有老師可以教他，可以保護他，
: : 若這些事情是發生在校外呢? 發生孩子自己單獨在外面呢?
: : 我想，這也是媽媽你說不樂見的，並且再次強調，打人的孩子不對，
: : 但挑釁的動作，也有錯，希望媽媽多提醒他這一點。
: : 你可以回說，新聞上不是常常出現，老師被學生打的案例嗎?
: : 同學會不會真的打老師? 這件事很難說，但是，在我們班上在我們學校，
: : 從以前到現在，據我所知是沒有發生過這件事的，
: : 並且，也不會有老師會去挑釁學生，因為這不是教育孩子應該要有的態度。
: 沒錯，a媽媽舉例是:老師如果拿刀給學生，要學生殺他，難道學生也要真的殺嗎?
: 我有質疑a媽媽的教育為何不是刀就是槍?!
那就跟媽媽講阿，這在現實生活中就不會發生，舉這例子完全沒有意義，
請媽媽正視，小朋友挑釁別人的態度，不要舉一些根本不會發生的例子。
(不過我是覺得像這種話可以找更會講的人幫你說服她，不然她圈子會兜很遠)
(而且你自己也不要被媽媽這些話影響了，你就直接轉回原題就可以了)
: : 討同學的歡心，所以做了這件事情，但是，請你問問你的孩子，
: : 他這樣的動作，真的有交到朋友嗎?
: : 這邊可以教育他，做別人交待的事，有些事可以做，有些事不能做，
: : 哪些可以做? 就舉例阿，譬如說可以幫忙拿東西、收東西...等等
: : 哪些事不能做？ 考試不能作弊、打掃工作不能偷懶找別人做...等等
: : 教一些正確的人際相處之道吧~
: : 應該她也不覺得是對的
: : 只是她會認為，學校應該要更包容他的孩子，
: : 而且，因為要更包容，所以一般生的動作全部變成了欺負他的小孩 @@
: 對的~~ 他媽總是說"我不相信你們班沒有跟a一樣的小朋友" 我相信你們學校
: 一定有比a還要壞的小孩....
: 我當下有跟媽媽說不是我塗的，但是沒有讓a知道我已經跟媽媽詢問了，也沒有
: 問a為何會有利可白的痕跡~(因為若是a知道，他一定又會掰一個答案，甚至下課
: 打電話跟媽媽串通，所以我才會在下午當面拆穿 )
1.一定有比a還壞的小孩，但您要跟那些小孩比嗎?
你希望你的小孩以後變成大家都討厭的對象嗎?
還是你希望他被記滿大過小過，最後學習不到什麼就這樣長大成人嗎?
2.像這種狀況喔，只能說當下就要打電話跟媽媽講了，至於a 要掰什麼理由，
就不管他了，因為他的行為就是要為自己脫罪阿。
3.建議以後聯絡本都影印一份下來吧，當證劇給媽媽看了，
但這媽媽也需要教育 ~"~
: : 你當下，就應該告訴媽媽說，不是你塗的，當下就該講啦 @@
: : 然後要把寫的內容當下就告訴她，不是等到下午媽媽來了才講，
: : 在那麼多人面前，她哪好意思低頭 @@
: 哀~~這家長人前人後說的總不同，變成旁邊的人會認為我比較激動，媽媽是
: 理性的(因為媽媽社會歷練夠 懂得講什麼話，不像我喜怒於色) 所以才想看
: 在證據確鑿的情況下 她又想要怎麼掰?!
1.所以我說聯絡本印下來吧。
2.媽媽來之前就應該去跟學校的組長們知會一下了。
3.媽媽喔，就只要講起話來頭頭是道，一般人就覺得她比較理性了，
所以我才說，所有東西都要留下記錄。
: : 媽媽如果說沒有錢，就說，確定沒有嗎?
: : 確定沒有之後，先把A的錢沒收，然後先問A錢的來源，如果說是媽媽，
: : 就回他說，但媽媽今天告訴我說沒有給你錢耶，可以給他一個台階下就是，
: : 這筆錢你是撿到放在書包之後要交給老師的嗎?
: : 如果他回答是，那大概就是他偷的了，既然媽媽那麼愛面子，
: : 就只能跟媽媽說，你孩子不知道從何拿到同學的錢，現在已經歸還了。
: : 但也要跟媽媽講，你孩子這樣的行為很容易會讓人認為是他偷的錢，
: : 也請您提醒兒子，如果有撿到錢一定要給老師，不是自己的錢不能拿...
: : (感覺媽媽很愛面子，所以你必須找個台階給他們都能下台 @@)
: 這媽媽的確很愛面子~~ 可是給他台階下的下場是"得寸進尺" 不管a或其媽媽
: 都認為老師找不出證據 無法奈他何，會一直持續耍賴@@
1.錄音錄音錄音XD
2.不然老師就只能一整天在班上standby了 ~"~
: : 並且要求其他同學，務必把錢收好阿。
: 有要求小朋友錢財不露白~ 但防不勝防呀~~~
: : 偷東西這種事，很可怕的 @@
: : 所以我的判斷是
: : 這孩子需要學人際關係、溝通的技巧...等社交技巧的課程
: : 不知道你們學校資源班有沒有提供相關課程呢?
: 上個學期家長不願意學校知道a有過動，甚至說他後悔在一開始的紀錄表上寫 a有過動
: 這樣老師才不會針對他兒子~~
: 偏偏期末又突然說 希望下學期就可以安排他兒子去資源班(哪能說去就去呀) 目前資
: 原班老師是有給一節團體活動啦，也安排了諮商師~~
1.他如果是特教生，資源班是可以收的喔，當然說去就去有點難啦，
但若是緊急case，以我來說我是會收的。
2.資源班老師有給就ok囉，請密切配合~
: : 帶小朋友去上課吧~
: : 在班上也要講清楚，人際界線在哪，大家統一規定好，忍不是永遠的 @@
: : 另外，跟學校特教老師配合一下，使用一些技巧，增強啦等等增進他的好行為。
: : 座位的安排，請把他排到中間第一個，增進他的專心度，
: 試過第一排，但因為它是全班最高的，又一直製造聲響，效果反而不好~
就不要坐最中間，但一定要前面，可以坐兩旁，製造聲音的東西，
弄一個出來就制止一次，不聽就沒收，不然就請他坐特別坐。
: : 專心度增加了，成績自然會變好，ADHD智商應該是正常的喔(感覺他讀普通班)，
: : 常常找機會，對於他的好行為給與正面的回饋，看是在全班面前還怎樣，
: : 讓他可以獲得多一點的成就感，至少可以讓他為了"被稱讚"而努力。
: : 不對的事，私下講清楚，跟他溝通學著去做一些"對的行為"，
: : 說不定會更進步喔!!
: 其實我也知道要多去稱讚他~ 可是他的行為真的!@$#%$#^%^
: 如:今天他的工作是倒垃圾，我要他去倒，他馬上回好並且去做。
: 我當下說"很棒，就是要這種態度"
: 結果 兩節課後，某班老師帶著一包垃圾詢問我是否我們班的~
: 他也不承認，直說他已經丟到子母車了，連我說"我沒有處理你，只是希望你誠實
: 然後將它做好，老師相信你可以..。等八啦八啦"他依然堅稱他有倒~
: 然後~~~ 從裡面拿出一張寫有他姓名的紙，這張紙是今天所寫(很特別的)
: 他才承認他丟在別人的掃地區域~~
: 試問，諸如此類的行為，要怎麼誇讚他呢??
帶著他把垃圾倒掉，親眼看到就可以誇讚了~
平常生活中，盡量去找他的優點吧，連小事都變大事就可以了~XD
: 除了生活常規不好，他的功課也很差呀~字也寫很醜~外表也很髒(抱歉，我指的是
: 衣服很髒，習慣很差:褲子拉鍊總是沒啦、上廁所沒洗手、鼻涕往身上擦...)
衣服很髒，跟媽媽說請她洗囉XD
其他常規請媽媽出門前提醒孩子都要做好，
到校時你自己也多盯一下，其他就看造化了，一個孩子要轉成完全乖乖的，
實在是太不可能了XDD
: : ---
: : 淺見XD
: 謝謝您~~真的。
加油XD
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我們跟某一個人的緣分什麼時候來
我們並不知道
只是
如果距離讓這份緣分淡掉
如果忙碌讓這份緣分淡掉
這是一件很無奈也很可惜的事
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