[心得] 行為問題比智能問題來的嚴重啊...

[rosecalla (土城板友就甘心)]

我教資源班
這學期來了一個新學生
就讀四年級
智能有問題  但這卻不是我最在意的
最麻煩的就是他的行為問題

很愛哭  很愛計較  很愛爭寵  喜歡說謊

有時我多照顧了一個小一的學生  他就趁機推一下那個學生
我給予其他同學獎勵  他就會斜眼瞪別人

今天我要求他讀課文給我聽  因為讀的實在太糟  請他再讀一次
他就開始哭了
我決定來個忽視法  繼續我對其他學生的課程
最後其他學生因為完成學習單得到獎勵
他就一如往常邊哭邊瞪
我簽完了聯絡本  就讓他回去了

結果 在我要離開教室  穿上鞋子時（我們教室是木頭地板.）
我居然在鞋子裡踩到釘子


其實我真的很火大
智能不好不他的錯   但是這種用盡心機的手段實在是太機車了
追到普通班去  把他找出來
只是面對這樣一個小孩  其實我是很想好好罵他一頓
讓他知道這樣是絕對禁止的
但是最後我還是請護士阿姨幫我把腳包成一大包
然後嚇他一下  外加柔性勸導..
最後有什麼成效其實我也不知道


不知道他以後會不會這樣對待他嫉妒的同學呢？

真的是很傷腦筋啊！！！

各位特教老師如果遇到這種情形，應該怎麼處理呢？

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◆ From: 220.132.64.239
※ 編輯: rosecalla       來自: 220.132.64.239       (11/12 21:25)
→ pipibaby:踩到釘子，我的天哪...太可怕了吧~~
推 sayer:釘子確定是他放的嗎? 如果是要跟家長說喔~~~讓家長知道他的
→ sayer:孩子做了什麼........真的有點誇張耶
推 editors:確定是他做的，跟家長說，賠償醫藥費
→ rosecalla:我沒有受傷.只是感到被刺到 但沒受傷..還好我今天穿需要
→ rosecalla:套一下的球鞋.不會直接用力「踩」下去QQ
→ rosecalla:遇到這種事情還挺心寒的..QQ
推 pinkjia:好恐怖喔...
→ anaxagoras:那麼心機，智能應該不會不好，確定是特殊生嗎？
推 editors:智能在臨界或八十左右的也有可能這樣(模仿他人?)
→ rosecalla:測出魏氏智商60上下..所以我也想說他應該是學的>.<
→ anaxagoras:所以那不是心機，不是他心態不好。要培養他好習慣..
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作者: pipibaby (。:*棉花糖。:*) 看板: sp_teacher
標題: Re: [心得] 行為問題比智能問題來的嚴重啊...
時間: Fri Nov 14 01:08:57 2008

聽說即使是四個月的嬰兒，
都會因爭寵而有心機阿~

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1305092203739

我最近在研究幼兒心理學(逃XD)

所以…
只能說人類的心機不論心智大小，
爭寵也是天性，
誰不希望受人喜歡、得到讚美呢？
對渴望得到寵愛的小朋友，
的確需要多費心一點，
我從不教大朋友要讓小朋友，
但我會教大朋友學習尊重小朋友。

當小朋友出現負面行為時，
冷靜後一定要先歸因...
我想那位學生爭寵的原因不外乎
缺乏安全感和引起注意，
行為問題就要由行為改變技術下手，
如果是我的話...
首先會多關心他，
並且檢視自己對待學生的方式是不是公平...
有時候大朋友只是覺得老師偏心。

然後培養兩個小朋友相親相愛，
像是鼓勵大朋友比較懂事，
可以幫忙老師照顧小朋友...
私底下以對方名義稱讚對方

例如對小朋友說

「大朋友說你長得好可愛，他很喜歡你喔。」

對大朋友說

「小朋友說你認識的字好多耶，而且又很會畫畫，他好羨慕你喔。」

甚至是以對方的名義送小禮物，

「聖誕節快到了，老師和你一起送張小卡片給oo，謝謝他教你寫學習單。」

當然放釘子這件事就有點過份了，
一定要處罰才能讓孩子知道你為師的有多傷心難過，
也要讓他知道事情的嚴重性。

因為我不擅於罵人  (常一出口就遜掉了，老師在說笑？-.-)
溫柔的堅持...
這五個字說起來似乎很容易，
但做起來真的有點難 (^-^)||

除了原本的忽視法，
還有很多不傷和氣的處罰方法都可以試試看唷。

例如；

角色互換法

用角色扮演的方式讓學生了解老師的心情，
並想怎麼樣的行為，才是受大家歡迎的。

自然承擔責任法

讓學生自己承擔這個後果...
例如老師腳受傷了走路不舒服，
你可以幫忙什麼事？ ( 如打掃...)

替代補償法

扣學生獎勵的點數、或透過文字、圖畫、活動等方式反省。

權利剝奪法

將學生最喜歡的東西或享受，一定時間內剝奪
例如：一星期不能下課，得來資源班 (老師可以順便了解學生的心理)

復原及過度修正法

要求學生將原本錯誤的狀況，恢復原狀，甚至做到比原來還要好。
像學生說髒話一開始我要求他漱口...
後來我改用「說一句髒話，就要寫十句好話。」 好極了耶! (^-^)||

重複練習法

要求學生將對的動作行為，多做幾遍。
大朋友想叫小朋友，可以用輕輕拍的方式，用推的會受傷...
來，我們來輕輕拍小朋友十下...

暫時隔離法

將學生暫時隔離在特定區域，讓他冷卻緩和情緒後再指導。

心理懲罰法

將放釘子這件事情公諸於世，
讓他知道這件事是超級丟臉幼稚的行為。

其他還有很多行改的處罰方式，
因為不完全了解你的學生...
不清楚哪種合用，
重點是...
當你發現懲罰越來越重，
學生的負面行為卻越來越糟時，
代表這種處罰是完全沒效的，
一定要試試其他方法喔 *^-^*

rosecalla給妳拍拍、加油唷。



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  看見的，看不見了。夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤。記住的，遺忘了，     
  只留下一叢樹影迷離。看不見，是不是就等於不存在，也許只是被濃雲遮住， 
  也許剛巧風砂飛入眼簾，我看不見你，但我卻依然感到你的溫暖。           
  他們在無意間相遇，卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。  幾米 月亮忘記了
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◆ From: 58.114.80.78
推 anaxagoras:環境造就他如此適應，並不是他本性如此。
推 editors:大推~提供了很多方法唷^^(幼兒心理學，哈哈)
→ pipibaby:醫生說嬰兒屏息症候群是天性^-^"
推 minitina:把他做的壞事公諸於世 會不會害他自暴自棄阿~~~~
→ minitina:如果這真的可行的話  我真想把我們那大魔王的所有幼稚事
→ minitina:情都公諸於世啊!!!!!!!!!(淚)
→ pipibaby:這點要看小朋友的個性耶，有小孩適合，有的易弄巧成拙 :)
→ pipibaby:所以說不了解學生，不清楚哪種合用..老師要自己評估喔^-^
推 editors:有的小孩會羞愧而改善行為，有的小孩卻會因此自暴自棄。
推 tina7481:大推~提供好多方法喔^^ 謝謝
推 anaxagoras:改變天性的事，交給醫生，交給藥物，教育教人不是醫人
→ pipibaby:謝謝anaxagoras，也謝謝e大幫我註解，那就是我想說的^-^"