推 nukuu:根據我不專業的經驗，非常非常難有辦法，可以請社工幫忙 09/09 02:19
→ nukuu:但是社工很忙，也幫不上太多 09/09 02:19
推 ikeane:我會先去了解小朋友為什麼不想來，例如跟小朋友聊聊天 09/09 08:28
→ ikeane:看看他對資源班的看法，其實很多時候我們一直要求小朋友 09/09 08:29
→ ikeane:做他不想做的事情，可是更重要的事為什麼他會不想去做之類 09/09 08:29
→ ikeane:我曾經也帶過兩個剛進小學的資源班小男生，我發現她們不想 09/09 08:31
→ ikeane:來資源班的原因，其實是班上普通小朋友會笑他們導致的 09/09 08:32
→ ikeane:這時候我覺得該做的就不是想辦法硬要學生來，而是導正普通 09/09 08:33
→ ikeane:小朋友的觀念，也就是要進行特教宣導等等 @@ 這是我的拙見 09/09 08:34
推 vickyrat:我的小六學生也不愛來了，原因是不想讓同學知道她來上課 09/09 09:56
→ vickyrat:因為這個孩子後來進步很多，也在等重新評估，所以我就給 09/09 09:56
→ vickyrat:她排1-2節，稍微複習一下國語等等之類(她數學OK) 09/09 09:57
→ vickyrat:所以我蠻同意i大的說法。 09/09 09:58
→ clwl:恩 我也很想知道他為什麼不來....不過他從第一天見面 09/09 12:53
→ clwl:就不給我機會接近，所以想聊天都沒辦法 09/09 12:54
→ clwl:不過謝謝大家分享了這麼多方法....我再來試試努力看看 09/09 12:57
推 nukuu:我遇到的也是會覺的丟臉，而且他的學習已經落後太多了 09/09 13:28
→ nukuu:然後家庭也不管他，後來就… 09/09 13:30
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作者: ypanda (胖達熊貓) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 小一新生不進來資源班
時間: Thu Sep 9 09:58:02 2010
我個人曾經遇過幾次類似的經驗，
有些時候是與學生當事人個別談他不願意來資源班的原因，
不過是應用接近於「遊戲治療」的技巧，
先在下課時間找他在他普通班的教室的遊戲角，和他一起玩跳棋、五子棋，
一開始不會提到資源班上課的事情。
就說想和他一起玩。
記得有次有個學生A不會玩五子棋，班上同學會可是不教他，
因為我花了好幾個下課時間慢慢教他，（他學習反應的確較慢），
當他學會玩五子棋，甚至因為我教他的技巧，而可以偶爾贏同學時，
他才有一點點信任我，
然後我在和他玩五子棋的過程中，
嘴巴就會閒聊，
才慢慢探知他害怕抽離到資源班上課，
會減少獲得班導師花片增強的機會，
於是知道資源班也有星星增強制度，可以換獎品，就願意來上課了。
另一個學生B，我和他玩布偶、講故事書，
甚至連班上其他學生下課也不願意出去操場玩，
都圍過來聽我念故事書，
慢慢形成一種「氣氛」，
他班上的同學都很羨慕他，
可以到資源班聽資源班老師說故事，
結果我連原因都沒談，
學生就因為想「獨佔」聽故事的機會，
就主動提出要到資源班上課的意願了。
總之，我的心得是，
既然學生這麼抗拒來上課，
我們就必須先放下要他來上課的企圖，
先用各種「無所不用其極」的方式與學生建立信任、友善的關係。
我只教過小學生，
經驗是越低年級的孩子，
可以用「一起遊戲」的方式，慢慢打入他（她）的心，
因此雖然我是男老師，
也曾經和小女生一起玩娃娃，
順便宣導了一下性別平等的觀念。
高年級的學生，
比較需要用讓他們服氣的理性討論，
獲得學生的信任。
這樣才有機會瞭解學生不願意來上課的原因，再對症解決，
有時關係夠了，
連原因還不知道，
問題就消失了。
俗話說的好：
「有關係就沒關係，沒關係就有關係。」
雖然是諷刺社會現實，
不過應用到教育現場，可以比喻成師生關係，
師生關係好，很多事情就會容易解決，師生關係不好，很多小事就會變麻煩。
※ 引述《clwl (clwl)》之銘言：
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作者: vickyrat (最愛寶寶了) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 小一新生不進來資源班
時間: Thu Sep 9 10:13:06 2010
藉著這個標題請教一下 :)
是這樣的，因為提到了來資源班的問題，
我常遭遇的困難是，孩子可能覺得來資源班要學習很多事情，
所以不想來，或是即使來了也是興趣缺缺，
有時候我覺得課業對這個孩子不是最重要的，
但往往因為家長或是班級導師的期待，希望我敎他什麼，
或是考試就只看那個「分數」！！
就算溝通家長或是老師還是有他們自己的想法。
像我最近有個孩子因為握筆姿勢不對，字就是沒辦法寫在格子裡，
也沒辦法畫曲線，這孩子的人際關係也弱（個性溫和，但害羞內向），
老師也知道他是因為手的關係所以字寫不好，我也溝通過幾次，
但老師就還是一直跟我說希望他能把字寫在格子裡，希望可以畫曲線等等...
然後搬出國語跟數學作業簿，跟我說哪裡哪裡需要加強...
啊啊啊啊啊啊啊啊，我也真的很無奈 ﹨(╯▽╰)∕
有時候覺得跟不上原班的孩子還比較幸福，老師就任我上，課隨意抽，
成績還跟的上的，就真的比較辛苦，因為家長跟老師還是希望他能像同儕一樣，
雖然也是有孩子跟我說來資源班的聽的比較懂，在班上都只是發呆，
可是老師還是希望孩子能留在班上聽課 ~"~
作業也要乖乖寫完，不會寫就用抄的吧！
在資源班邁入第二年，也只有一個老師願意放手讓我去做，
我沒有要求那個孩子的成績要多理想，只希望她培養良好的讀書態度
（接她的時候已經六年級了，什麼都跟不上了，讀書態度非常消極），
這個學生的導師也非常討厭學生抄作業，所以最後學生進步很多（讀書態度方面）。
不過這種老師真是可遇不可求，
唉，資源班老師不是神啊，
要小孩放棄快樂的課到資源班上課已經很痛苦了，
來了又是無止盡的學習，小孩真的很辛苦 ~"~
大家在課的分配上 以及 孩子的心理輔導或調適上都是怎麼分配的呢？
家長看到短時間內無成效，有時後就會不想讓孩子來資源班，
真是煩惱啊 >"<
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