[請益] 這樣到底算不算是特殊學生？

[vickyrat (^_^)]

先說明一下這個學生的背景：

小三生，幼稚園時期長期缺課（印象中只唸了一個月），

導致升小一時注音符號部分落後，

孩子常有肚子痛、發燒情況出現（偶爾有熱痙攣情況），

因此只要不舒服，媽媽就會幫他請假，

低年級時期也常缺課，功課常缺交。

中年級後老師要求比較嚴格，缺交的作業一定要補齊，

缺課日數有減少（上學期缺課17天，我不知道這樣算多還是算少）。


孩子在學業上的表現是…

加減法不太會對齊，對位值有些許概念，但好像不太會應用？

例如小數的直式加法他會寫成：　　14.6
                              + 0 .7
                              ________

但他知道4是個位、0也是個位，且兩個要對齊，

可是教完後可以寫對，隔一節課馬上忘光光（短期記憶非常差）。

現在注音已經可以拼讀了，國字看課本可以找出答案，

原本懷疑孩子可能有ＭＲ的特質，

但做完測驗後發現IQ在平均值一個標準差內（還有一項分測驗高於平均數），

施測的時候速度快、語彙理解能力高、態度配合。

內在雖然也沒有差異，但還是加做了跟LD相關的測驗，

沒想到居然可以用心算答題，非但在時間內完成，

且測驗結果都符合3年級水準…

（同樣的測驗我隔兩天測4年級學生，其結果都比他低很多很多…）


但是，測驗結果很高，在課文的閱讀理解能力卻很差，

數學課本內的加減計算卻不會？這結果真的很令人意外～

（測驗時心算可以全對，寫題目時加減計算用手算居然錯一堆？）

他還有另外參加攜手計畫，原班老師也額外利用一些科任課教他數學，

也是教完的隔天就忘記…

老師說，假如像我說的那樣"智商算一般水準，其他測驗表現也不錯"，

那怎麼會連基本的學完就忘呢？

（的確，我其他4年級學生，考試成績都還有4.50，但那學生只有個位數）


詢問老師確定孩子沒有視覺、聽覺的問題，

目前有點想朝注意力缺陷的方向去懷疑，

不過家長似乎覺得他的小孩沒問題，也不是很想配合。

老實說光看完測驗結果，就覺得鑑定安置一定不會過的，

但他的測驗表現跟實際表現真的落差太大，

也不知道是不是我才疏學淺，我還真的沒遇過這樣的情況～

有可能是腦傷嗎？（海馬迴出問題之類的，否則怎麼會有記憶上的問題呢？）

大家會覺得這樣的孩子是特殊學生嗎？

還是只是單純的缺課日數多、練習不夠呢？

但IQ也不算低，基本上也都會練習一遍，真的會落差那麼大嗎？

第一次遇到做完測驗讓我很疑惑的孩子…

請大家幫忙釋疑，謝謝大家。



ps.我已經盡量避免提到測驗名稱及內容，如果還是有不小心洩漏的部分，

   可請板主直接修文or刪文，謝謝～


--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.47.144.96
推 newlane:看是否可以申請身體病弱~
→ vickyrat:不太符合身體病弱的資格耶，基本上那小孩還可以跑跑跳跳
→ vickyrat:我覺得他是想偷懶的時候就會說肚子痛、頭痛~
→ vickyrat:謝謝你的回答  :)
推 jdwreck:學障呢? 或是文化不利缺乏學習技巧~
→ jdwreck:還有動機可能不夠 所以學完根本不想認真記起來~
→ jdwreck:或是缺乏一些學習策略 @@ 可能要配合一些增強再試試?
推 jdwreck:抱歉沒看到已做過學障的測驗了 @@
→ jdwreck:那我猜文化不利/學習動機不足/懶?!(會的假裝不會?!)
→ vickyrat:因為他姊姊學習狀況算是普通，所以排除文化不利~
→ vickyrat:這樣看起來應該有可能不是特殊學生吧~其實我個人覺得那小
→ vickyrat:孩很懶~而且他潛意識也排斥資源班~
→ vickyrat:只是有點懷疑若IQ算OK的話，怎麼可能都學不起來？
→ vickyrat:謝謝j大的回答 :)
→ lulusun:從小孩常有身體不適的情況來看, 覺得是否有情緒障礙
→ lulusun:造成學習上有缺陷的可能?
謝謝大家的推文，在這裡我再補充一下好了  ^^

之前這小孩二年級的時候有來過資源班一陣子，

那時候媽媽說小孩很容易不舒服，

所以也常請假，不過我觀察到有可能是藉口。

例如之前有次小孩子寫完當天作業後（速度很快），

我要他補寫前一天未寫的作業，他就開始慢吞吞，

一個字寫10分鐘，不久後就說肚子痛，請我打電話叫媽媽來接。

我打電話後媽媽來了，他用很快的速度背起書包跟媽媽離開～還在走廊上奔跑。

不過他小時候的確是有熱痙攣的情況，也因此只要一感冒，

媽媽就會幫他請假，媽媽還說他有腸躁症。

不過我覺得是讓我感覺這孩子挫折容忍度差～無法要求。

觀察過後不像MR、LD、EBD、自閉、過動等症狀，應該也不到身體病弱，

唯一可以懷疑的是「注意力缺陷」，不過這部分是不是要請醫生來診斷呢？

謝謝大家  :)

※ 編輯: vickyrat        來自: 114.47.144.96        (04/09 21:26)
推 gargin:那他的魏氏智力測驗分數是多少？
→ gargin:即便是正常，也有中等、中上或中下，如果老師懷疑是注意力
→ gargin:也就是ADD而非ADHD的部分，看起來也許有可能，但是因為沒有
→ gargin:看到他作答的情況，所以有點難以判斷孩子是不是專注力不夠
→ gargin:有時候測驗結果雖可排除一些疾患，但如能搭配作答時的行為
→ gargin:觀察，可以更瞭解孩子的注意力情況，當然，測驗情境和課堂
→ gargin:情境不同，也是有可能出現在測驗時注意力超好(可能會怕)而
→ gargin:回到班上因為是熟悉的情境，就開始放鬆，例外，聽起來也有
→ gargin:習慣以身體病痛作為擋箭牌，以逃避不喜歡的刺激的感覺。當
→ gargin:然，這是就老師您的觀察來做的推論，如果需要還是給相關人
→ gargin:員做個評估比較實際～但兩次測驗時間至少要隔一年！避免
→ gargin:有練習效果而失準～
推 shuntpooh:感覺是被家長寵壞的一個懶孩子 能學卻不好好學 擺爛裝死
→ shuntpooh:過得比較輕鬆愉快呀 家長不同意也很難請醫生診斷
→ shuntpooh:先請學校的巡迴治療師幫忙看看吧 也許有你沒觀察到的點
→ vickyrat:g大，VIQ 88 PIQ 92 FIQ 88 應該不算低^^所以我才覺得怪
→ vickyrat:學姊，學校沒有巡迴治療師耶~有給同樣是資源班的老師上過
→ vickyrat:課(我上數學她上國語)，我們倆一致認為不太符合任一障礙
→ vickyrat:類別，但確實考試成績確實反應有學習上的問題~
推 shuntpooh:照理說 上過課應該就會知道問題出在哪裡 他有專心上課嗎
→ shuntpooh:或是他聽不懂的部份 有再調整教法試試看嗎？
→ vickyrat:學姊，當節上完的立刻練習他都會了，下次來都忘光光了
→ vickyrat:而且那是我+導師至少上了4遍以上的內容，4次都是上完就忘
→ vickyrat:像對齊那個他也知道，也可以口頭回答我為什麼要對齊
→ vickyrat:寫的時候就不會了 :( 然後教完會，隔天又忘了 @@
→ vickyrat:而且都還不是文字題，是計算題～
推 shuntpooh:可是這種學生很多吧 沒用心的 下課就忘 這種要天天練習
→ shuntpooh:才可能學得會 每天出少量的計算 但要寫 應該很快就會了
→ vickyrat:謝謝學姊了，不過這就表示他應該算是普教的範疇吧~
推 kadok:上課時數明顯不足學校基本規矩未建立
推 gargin:VIQ 88 PIQ 92 FIQ 88/基本上這分數不算高耶！屬於中下程度
→ gargin:但仍屬正常，我是說FIQ的部分，不知道是誰跟你說不算低！？
→ gargin:當然只以成績來看是比較失之偏頗，如我上面所述，還要搭配
→ gargin:行為觀察，單就分數來看，大抵上算正常範圍！不知心理師
→ gargin:在測驗結果上如何解釋？應該有提供建議才對～
g大，我們是校內資源班老師兼施測+心評老師，我說不算低是因為

我幾乎沒有做過IQ 85以上的學生 :)  不過有其他老師做過100以上的。

我們縣市大概85以上有機會成為學障，70-80要看呈現的資料，

不過基本上，那些通過鑑定的學生在智力測驗or學障測驗都有明顯的落差，

在班上的考試成績也沒有差到個位數的地步。

IQ 100以上的也大多都是學障測驗至少有一項有明顯差異，

實在沒有遇過IQ 88（其實我還是覺得不算低耶　:p）學障測驗OK

但學業表現落差那麼大的，大概是因為我教過會算三位除兩位除法的輕度MR？

也遇過IQ臨界但至少還能應付到小六計算題的孩子（能算分數的乘除法喔），

就是從來沒遇過所有測驗都OK但學業表現落差這麼大的　~"~

看來我果然還是接觸太少了　:p  謝謝你喲 ^^

推 canifly:測驗分數算不算高可能要看縣市的常模~我在的縣市75都有可
→ canifly:能過學障鑑定了...
謝謝c大，75可以過學障真好，我的有些孩子只能被判其他or不是特殊生，

錯失好多學習機會，真的好可惜。

※ 編輯: vickyrat        來自: 114.47.144.96        (04/10 21:35)
※ 編輯: vickyrat        來自: 114.47.144.96        (04/10 21:36)
推 garson:閱讀理解低是不是因識字少?看要不要作中文閱讀...
→ garson:若他是ADD或發展性LD,注意力應不只在數學上有問題..
→ sirana:在普通班遇過(我沒特教背景) 這需要時間去磨 讓他覺受重視
→ sirana:有成就 正面鼓勵 他的情緒很重要 有時候情緒好 什麼都好了
→ vickyrat:g大，學障測驗有包含你說的那兩項喔 ^^ 兩項分數都達小三
→ vickyrat:水準，我記得其中還有一項超過小三水準~
推 shuntpooh:我覺得那個IQ看起來是不算低 但就是中下 輕度智障用對教
→ shuntpooh:髮 到小六的計算都能學得很好 其他就要看個人理解
→ shuntpooh:我比較覺得是沒抓到孩子動機的問題 他不想學 所以學不好
推 editors:如果是LD的小孩，這樣的智力測驗真的不是太低，還ok的
推 editors:照鑑定的流程來看，基礎測驗都通過，要通過鑑定是不可能的
→ editors:這孩子才小三就學成這樣確實很令人擔心，原po很用心啊
推 mou888888:建議用國民中小學學習行為特徵檢核表，先檢核一下這學生
→ mou888888:在哪個部分問題出現的頻率比較高，會比較好抓方向
→ mou888888:這裡面就包含了你懷疑的注意力的向度，如果檢核出來
→ mou888888:發現真有可能是注意力問題，就再用ADHDT檢核一下
推 gargin:嗯～這樣說好了！我說的IQ＝88，屬於中下程度，依據的標準
→ gargin:是魏氏智力測驗的標準，以智力測驗對照同齡常模，88算中下
→ gargin:也不到上面某位版大說的輕度智能障礙的程度唷～88是屬正常
→ gargin:我不熟悉學障的這領域，只是單純就心理衡鑑時對智力分數的
→ gargin:標準來回答這問題！是不是通過學障還是老師們比較專業^^
→ vickyrat:謝謝大家熱心的提供意見 :) 還是決定送件看看，強調他
→ vickyrat:測驗與考試上的落差，看看委員怎麼說 ^^ 謝謝大家~