[請益] 該如何讓ADHD+亞斯伯格症的孩子學好英文?

[alpha30339 (alpha)]

大家好，我是新手家教
我的第一位家教學生這個暑假要升國一
是位嚴重過動(ADHD)+亞斯伯格症的孩子
相當聰明
但上課的時候非常容易注意力不集中
導致學業成績低落
暑假教授他英文的部分，開學後會再加上社會
目前接到工作後已經上了兩次課

升國一的暑假作業是兩本"大家說英語"雜誌
現在他遇到的問題主要有三：
----------------------------------------------------------------------------
1.單字背不熟
他的單字記憶能力實在稱不上很好，我有在上KK音標，然後搭配自己的講義來上課，
也試著利用音節分段的方式來幫助記憶，並在教一個單字時同時上同義詞、反義詞以
及相關的衍生單字（EX：collect、collector、collection等等），相關的用法也會
提及，而且【強制要求他邊寫邊念三次，包含中文英文】。

會這樣做是考量到他的進度真的嚴重落後許多（雜誌在八月中的時候一頁都沒翻過！）
而一些簡單的單字如snake都會拼錯，希望能趕快在單字量上穩定之後再開始著手文法
和例句、片語的部分。但學生光是現階段背單字就已經相當吃力了，目前對開學後的課
程規劃感到茫然，我是不是應該減輕單字的份量，將時間轉移一些到文法上面呢？
學生會這樣感到吃力的原因，很大一部分是因為上課的注意力不集中，再加上他真的
生性頑皮，單字發音都不肯好好念，上課總是懶懶散散地趴在桌子上，好幾次請他坐好
卻又是持續不久，也經常抱怨說單字非常的難背又長。

怎麼個抱怨法呢？我在教celebrate的時候，他露出一臉不敢置信，彷彿打娘胎以來
從沒遇到這麼長的單字，在背到像appointment這樣的字彙時，他會用有點撒嬌的語氣
問說能不能只背前面的一個a就好了？我當然說不行啦！

個人認為注意力不集中自然是個因素，但更多時候是因為懶惰，家教學生是位凡事差不
多就好的人，但對他這種情況卻又不知該如何解決是好。

-----------------------------------------------------------------------------
2.非常不喜歡唸出聲音
學英文應該要唸出聲音的，但他自述自己以前在背單字時都只是看著，沒有唸也沒有寫，
於是我要求他一定要邊唸邊寫，還示範了一次給他看，但就如同第一點所說，他覺得這超
麻煩的！！！所以我必須要盯著他邊寫邊唸，不然他幾乎就是不出聲寫單字。

筆者以前也是這樣背單字，後果就是聽力測驗一團糟，有鑑於此種悲劇不要再發生，我非
常要求他【一定】要唸出聲音，但是我只能確定他在我管轄下的兩個小時有完全照我的計
畫執行，其餘時間我有請家長幫忙監督，但家教學生的家長也很忙，成效可能有限，有沒
有什麼辦法是能夠讓他自動自發邊背單字就邊唸出聲音來呢？

------------------------------------------------------------------------------
3.不專心啊！！！
如同開頭說過的，學生是位ADHD+亞斯伯格症的孩子，他上課非常不專心，身體坐在位子
上，心卻不知道飄到哪去，一下子喝飲料喝水，一下子離席去丟垃圾，一下子又趴在桌上
懶洋洋地像隻樹懶，好不容易把他挖起來了卻又一直動來動去扭來扭去，我都不知道我是
在教國中學生還是曼波舞孃了。

終於讓他可以像位讀書的學生一樣開口念單字寫單字，但卻又發現是另一場惡夢的開始。

他寫字會刻意放很慢，是慢到像是在雕刻作業簿那樣的速度，直覺告訴我他就是想這樣拖
時間到下課，所以我會稍稍嚴厲地要他寫快一點，他會暫時聽話寫正常的速度，但過了一
段時間又故態復萌，感覺我的話對他似乎不具備任何約束力（嘆）。

接著這樣進行邊寫邊唸單字邊教KK音標的課程一段時間後，他就會開始放大絕完全不理我
直接把所有單字都飛快的抄一遍（當然是沒有聲音），然後轉頭對我傻笑（我到底該生氣
還是哭泣呢？）我只得要他重新把抄好的單字再唸一遍，但這樣其實就完全沒有邊寫邊唸
邊記憶的效果了，根本和國小抄生字習作沒有兩樣。

------------------------------------------------------------------------------
這位學生除了上述的問題以外，其實是位討人喜歡的孩子，我非常希望能夠幫他在學習成
績上有所進步，尤其是聽到家長說學生很喜歡我的時候，我真的打從心底想把他教好。

想請問各位前輩有沒有什麼方法可以幫助他？
謝謝大家！

--
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作者: grace0131 (嫻嫻) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 該如何讓ADHD+亞斯伯格症的孩子學好英文?
時間: Fri Aug 23 21:57:32 2013

※ 引述《alpha30339 (alpha)》之銘言：
: 大家好，我是新手家教
: 我的第一位家教學生這個暑假要升國一
: 是位嚴重過動(ADHD)+亞斯伯格症的孩子
: 相當聰明
: 但上課的時候非常容易注意力不集中
: 導致學業成績低落
: 暑假教授他英文的部分，開學後會再加上社會
: 目前接到工作後已經上了兩次課
: 升國一的暑假作業是兩本"大家說英語"雜誌
: 現在他遇到的問題主要有三：
: ----------------------------------------------------------------------------
: 1.單字背不熟
: 他的單字記憶能力實在稱不上很好，我有在上KK音標，然後搭配自己的講義來上課，
: 也試著利用音節分段的方式來幫助記憶，並在教一個單字時同時上同義詞、反義詞以
: 及相關的衍生單字（EX：collect、collector、collection等等），相關的用法也會
: 提及，而且【強制要求他邊寫邊念三次，包含中文英文】。
: 會這樣做是考量到他的進度真的嚴重落後許多（雜誌在八月中的時候一頁都沒翻過！）
: 而一些簡單的單字如snake都會拼錯，希望能趕快在單字量上穩定之後再開始著手文法
: 和例句、片語的部分。但學生光是現階段背單字就已經相當吃力了，目前對開學後的課
: 程規劃感到茫然，我是不是應該減輕單字的份量，將時間轉移一些到文法上面呢？
: 學生會這樣感到吃力的原因，很大一部分是因為上課的注意力不集中，再加上他真的
: 生性頑皮，單字發音都不肯好好念，上課總是懶懶散散地趴在桌子上，好幾次請他坐好
: 卻又是持續不久，也經常抱怨說單字非常的難背又長。
: 怎麼個抱怨法呢？我在教celebrate的時候，他露出一臉不敢置信，彷彿打娘胎以來
: 從沒遇到這麼長的單字，在背到像appointment這樣的字彙時，他會用有點撒嬌的語氣
: 問說能不能只背前面的一個a就好了？我當然說不行啦！
: 個人認為注意力不集中自然是個因素，但更多時候是因為懶惰，家教學生是位凡事差不
: 多就好的人，但對他這種情況卻又不知該如何解決是好。
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: 2.非常不喜歡唸出聲音
: 學英文應該要唸出聲音的，但他自述自己以前在背單字時都只是看著，沒有唸也沒有寫，
: 於是我要求他一定要邊唸邊寫，還示範了一次給他看，但就如同第一點所說，他覺得這超
: 麻煩的！！！所以我必須要盯著他邊寫邊唸，不然他幾乎就是不出聲寫單字。
: 筆者以前也是這樣背單字，後果就是聽力測驗一團糟，有鑑於此種悲劇不要再發生，我非
: 常要求他【一定】要唸出聲音，但是我只能確定他在我管轄下的兩個小時有完全照我的計
: 畫執行，其餘時間我有請家長幫忙監督，但家教學生的家長也很忙，成效可能有限，有沒
: 有什麼辦法是能夠讓他自動自發邊背單字就邊唸出聲音來呢？
: ------------------------------------------------------------------------------
: 3.不專心啊！！！
: 如同開頭說過的，學生是位ADHD+亞斯伯格症的孩子，他上課非常不專心，身體坐在位子
: 上，心卻不知道飄到哪去，一下子喝飲料喝水，一下子離席去丟垃圾，一下子又趴在桌上
: 懶洋洋地像隻樹懶，好不容易把他挖起來了卻又一直動來動去扭來扭去，我都不知道我是
: 在教國中學生還是曼波舞孃了。
: 終於讓他可以像位讀書的學生一樣開口念單字寫單字，但卻又發現是另一場惡夢的開始。
: 他寫字會刻意放很慢，是慢到像是在雕刻作業簿那樣的速度，直覺告訴我他就是想這樣拖
: 時間到下課，所以我會稍稍嚴厲地要他寫快一點，他會暫時聽話寫正常的速度，但過了一
: 段時間又故態復萌，感覺我的話對他似乎不具備任何約束力（嘆）。
: 接著這樣進行邊寫邊唸單字邊教KK音標的課程一段時間後，他就會開始放大絕完全不理我
: 直接把所有單字都飛快的抄一遍（當然是沒有聲音），然後轉頭對我傻笑（我到底該生氣
: 還是哭泣呢？）我只得要他重新把抄好的單字再唸一遍，但這樣其實就完全沒有邊寫邊唸
: 邊記憶的效果了，根本和國小抄生字習作沒有兩樣。
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: 這位學生除了上述的問題以外，其實是位討人喜歡的孩子，我非常希望能夠幫他在學習成
: 績上有所進步，尤其是聽到家長說學生很喜歡我的時候，我真的打從心底想把他教好。
: 想請問各位前輩有沒有什麼方法可以幫助他？
: 謝謝大家！


你所提的問題多與ADHD有關
這些狀況，根本和我一模一樣
我還會直接在家教老師面前睡著XD

簡而言之
單字，在學生眼裡
只是一坨符號，沒有意義
當然背不起來
(老師有教，教你唸，教你拼啊！)
沒用  就是一坨在那裡，分不清啦

所以我給你的意見是：

1.意義化
把這些單字，
變成一篇篇有意義的文章
從文章去了解單字，
語文教學，每個部分是不可分開的

我的經驗是自己完全無法背單字
單字是從文章裡去看的，去理解的
雖然無法拼出來，但至少能看懂

#題材最好是學生有興趣的，
雖然有點難找，辛苦了

2.讓孩子活動
誰說背單字要坐著，上課要坐著？
我都是邊唱歌邊背單字
邊跳舞邊唸書

這就是ADHD的特質
帶一些有趣的活動吧！

我對英文教學不懂
但是我知道，學習，要有趣

請擺脫普遍的教學思維
讓孩子邊動邊學習吧！

對了，孩子有服藥了嗎？
藥量夠嗎？


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◆ From: 61.228.16.68
推 alpha30339:孩子有服藥，藥量不清楚
→ alpha30339:題材的話，我可能得四處找找電動的英文文章XDD
→ alpha30339:至於站起來活動，因為教學環境有點特殊可能無法
→ alpha30339:我的疑問是，他的單字量真的很少，如果用文章的話是不
→ alpha30339:是會讓他更吃力? "大家說英語"裡面也有文章，但他仍舊
→ alpha30339:無法利用文章去記憶單字，我也是因為這樣才打算先教單
→ alpha30339:字就好，因為他遇到句子和文章時完全應付不來
→ grace0131:減少單字量，反覆出現複習
→ grace0131:先不要求背單字，懂意思就好
→ grace0131:能懂單字意思>翻簡單文句>翻簡單文章>背單字>稍加文法
→ grace0131:英文要讓他能應用，產生興趣，單字盡量不背，熟了就會
→ grace0131:自動化了
→ grace0131:單字拼錯別急著改，讓他自己改錯，他就會自我修正了
→ grace0131:我不是教英文，我是用教國語的概念來談的，還請各位前
→ grace0131:輩們多指正
→ grace0131:對了，如果可以，請加藥(諮詢醫生)
→ Osdelin:這時 教授就會說：你要他學這些的目的？(實用性很重要)