推 rosecalla:如果接近文盲.就從國字開始吧 163.20.141.137 09/05 15:41
→ rosecalla:上文章出處和作者.可能就不重要了 163.20.141.137 09/05 15:41
推 yanjohn:先確定身份能力，輕智、學障、疑似？ 210.240.55.160 09/05 15:56
推 buniro:我比較想知道是國中還是國小？XD 163.23.81.125 09/05 16:17
→ shuntpooh:看完知道是國中，但應該標在標題的XD 210.58.59.254 09/05 18:40
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作者: editors (編輯者) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 資源班該怎麼上課？
時間: Tue Sep 5 19:18:21 2006
那我就來回答這個問題吧....
還會造詞的學生程度很好啊!!!要好好珍惜吧?
說是文盲，是算誇飾法嗎？
(以我身為特教老師的觀點，我希望您能修改文章，因為看起來很刺目)
第一個要請您給學生前測：
１。請學生唸一篇簡單短文
２。請學生抄書(大約５０～１００字)
３。請學生造句
這些是測什麼?
１是要看學生的閱讀能力大概在哪裡，如果您有普通班的教學經驗
應該能非常靈敏的抓出孩子的程度
２當然是看孩子的寫字能力
如果是手眼不協調的孩子，抄書的速度就會非常慢
３看孩子的語文創造能力大約在哪裡，還有他們是否了解語文的基本文法
測了以上項目後可以配合什麼教學活動?
１有基本閱讀能力就可以上國中課本
如果念的２２６６，請您改上國小課本，或是大約國小程度的文章
即使是上國中課本，出處作者對學生來說意義不大
只要教會學生記住作者是誰就好了，如果作者有很具有歷史價值的"功績"
再以簡單方式跟學生說
例如：
念奴嬌(大江東去)是誰作的呢？是蘇軾
他是誰?是宋朝的很有名詩人喔!而且他是個樣樣俱精的天才
還有啊，最有名的東坡肉就是以他名字而取的喔！
因為他有另一個名字叫"蘇東坡"
至於蘇軾先生被人謫貶多次，因而心境曠達這事，老師自己有涵養就好了
小孩子哪裡能體會啊？更別說黨錮之禍，與王安石不合了
說說和生活有關的經驗，還比較實在
又例如梁啟超先生，如果課本裡還有他的文章，我一定會跟學生說
你們有沒有喝過"飲冰室茶集"啊? (如果沒喝過可以買給學生喝，或準備空瓶)
這都是梁先生他家煮的喔!(燦笑)
學生說:真的嗎? 當然不是啊!你們看看他住哪裡?還活著嗎?
２抄書速度尚可
那就可以派回家功課，抄寫生字注音，注釋之類的
以免孩子天天回家沒作業就漸漸荒廢掉了最基本的國文科
如果是書寫型的學障，他寫字會很困難，但是閱讀能力卻沒問題
那就必須改變學生書寫的作業量，寫一點點就可以了
不過因為閱讀能力強，所以可要求學生回家看小文章
第二天講大意及心得給老師聽(講給同學聽也不錯!!)
３是為了確認學生能否上作文課
因為國中要考基測，基測要考作文，所以語文能力再差也要教作文
會造詞的孩子很好，因為他造句就可以練習了
請給他簡單的詞(可由課本裡出)和"連接詞"的造句
一方面培養作文基礎，一方面加強文法觀念
因原PO給的資料太少
不明白學生的障礙類別及特殊困難之處
因此僅就很一般性的來大概說一下
也歡迎板上的先進大德多多討論喔!!
(spe教國文的，來發表一下!!)
這可不是控制碼(茶)
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明者因境而變，智者隨情而行;天不設牢，而人自在心中建牢。
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作者: yenwhan (CC) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 資源班該怎麼上課？
時間: Tue Sep 5 19:59:49 2006
之所以會覺得很難上的原因是因為
同學雖然會造詞
但是他只會說 並不會寫
雖然他知道他說的話是什麼意思 但是他無法用文字表達出來
也就是口語上的造詞他能夠舉例 但是並不會寫
感覺上文字對他們而言是相當陌生的 因為光是剛唸過的地方
再回頭請同學看著課本唸 都沒有辦法唸出來
這樣子的情形我該著重於哪一點來幫助他們呢？ 大量的練習造詞會有幫助嗎？
畢竟還是希望他能夠學到一點要考試的東西
但是又怕這對她們而言會是很痛苦的「練習」
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推 editors:spe學妹，來回答啦^_^ 219.68.101.6 09/05 20:01
→ yenwhan:感謝您的建議 讓我學到很多 220.131.241.23 09/05 20:05
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作者: yenwhan (CC) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 資源班該怎麼上課？
時間: Wed Sep 6 10:02:14 2006
今天早上又上了一堂課後
發現情形比昨天好多了
因為是早自修時間上課 扣掉學生（3）個遲到的時間
大約上課30分中
今天練習了6個造句 例如：漁夫 他造句 〔漁夫會捕魚〕
三個小朋友共同的情形 就是會說出來（他們有能力造句）
但是除了我寫在黑板上的漁夫這兩個字會寫外 後面三個字都不會寫
但是很有趣的地方是 他們雖然不會寫 但是很想上黑板寫（很有表現慾望）
於是我就在黑板上寫一次 他們跟著在黑板上寫一次 然後在作業簿上再寫一次
為了確定他們知道自己寫的自是什麼意思 我有請這三個小朋友輪流念自己寫的句子
發現狀況還不錯 所以我在想他們並不是完全不認識字
但是寫字的能力跟速度 相對於普通學生的確是慢很多
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至於課文方面 重複練習下 效果還算滿意
明天再來測驗看看能夠記得多少
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