推 editors:有需要才抽，只要有需要，什麼科目都可以抽 08/11 17:28
→ lovexjapan:1.可以，視學生需求。2.可以。提供本校成功案例給你參 08/11 18:26
→ lovexjapan:考：由資源班教師和體育老師一起訂定學生的IEP與教學目 08/11 18:27
→ lovexjapan:標，上體育課時資源班教師或臨時助理員協同教學，盡量 08/11 18:27
→ lovexjapan:降低標準同時又與普通班教學內容相關。 08/11 18:28
推 ai6019:why not? 08/11 22:32
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作者: latte73 (不告訴你我是誰) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊生的體育課可以抽離嗎?
時間: Tue Aug 12 09:30:18 2008
※ 引述《anna2008 (qoo)》之銘言：
: 事由:老大很關心特殊生，認為他們在體育課中只能被晾著，或者需要有人顧著的，
: 所以希望我們資源班能夠抽離在體育課中無法和同學一同互動者，
: 由特教老師來上體育課，抽離的對象包含如:肢障、不能碰撞者...等
: 想請教以下幾個問題，看有沒有依據 (我們是國中資源班)
: 1.特殊生(包含無接受資源班服務的學生)可以抽離他們國英數以外的科目嗎?
: 2.體育課由特教老師來上課的適切性?
: (雖然現在提倡適應體育、融合，但因為體育老師沒有研習過，所以要由特教老師接收??)
: 先謝謝大家~
只要學生有需求，
就可以抽離或是外加，
藉由原PO的文章我吐一下苦水，
我們只有一班資源班，
所以變成抽課很難抽，
我要外加，
老大的意見：
「早上是導師的時間不可以，午休小孩要睡覺不可以，第八節小孩繳錢不可以」
我要抽課
老大的意見：「社團課不可以，你開閱讀指導和學習策略對九年級的升學有什麼幫助？」
我很想問他，
那你這樣我要怎麼抽課？
不准我上英文，
數學課我好不容易排了出來，
本來還不給我開，
是只要上一科國文就好了唷？
一直說我開的課不適性，
那是誰讓我不適性的啊？
--
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◆ From: 163.21.48.166
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作者: dolack (笨) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 特殊生的體育課可以抽離嗎?
時間: Tue Aug 12 11:58:29 2008
※ 引述《anna2008 (qoo)》之銘言：
: 事由:老大很關心特殊生，認為他們在體育課中只能被晾著，或者需要有人顧著的，
: 所以希望我們資源班能夠抽離在體育課中無法和同學一同互動者，
: 由特教老師來上體育課，抽離的對象包含如:肢障、不能碰撞者...等
: 想請教以下幾個問題，看有沒有依據 (我們是國中資源班)
: 1.特殊生(包含無接受資源班服務的學生)可以抽離他們國英數以外的科目嗎?
: 2.體育課由特教老師來上課的適切性?
: (雖然現在提倡適應體育、融合，但因為體育老師沒有研習過，所以要由特教老師接收??)
: 先謝謝大家~
可以採不同專業的合作，
比較完整的模式是職能或是物理治療師、任課的體育老師及特教教師，
來為此生規劃體育課程。
至於是不是要由特教老師接收，一般來說，
要看課程規劃的情形，假如是在普通班的課程，大部份都能上，
只要稍作體育課程的調整以及評量方式，
那麼和任課的體育老師協調好，即可在原班進行。
假如是此生需要做更多的個別化體育課程，
比如說復健的目的大於原班體育課程的目的，
或是原班體育課程對此生而言，難度太高無法跟上，
那麼就必需要做出抽離的調整，就好像是學科一樣，
這部份以形勢和人力資源來看，由特教老師接收的可能性就很大，
體育老師沒有研習過適應體育課程，由特教老師接收，這個現象是很普遍的，
但特教老師有沒有研習或是修過適應性體育學分，這也應該是要同等來考量的吧～
在開學初，先了解此生的肢動發展情形，以及相關專業人員的評估（醫療），
和學生、家長及任課體育老師了解一學期體育課程的規劃，
學生與家長可以提出他們對於體育課的期待與過去體育的經驗，
任課體育老師的參與有助於了解他們對體育的需求想法，
以及結合原班體育課程給予建議，雖然體育老師沒有上過適性體育學分，
但起碼都會上過人體生理動作發展相關的課程，
所以體育老師的專業知識也是可以利用的。
一學期普通班體育課程有不同階段的課程，例如游泳、不同球類等等，
假如此生雖然是嚴重肢障無法做球類課程運動，
但在某一階段的課程可以和原班一起上，例如游泳課，
即可在這普通班游泳課的期間，和原班一起活動，
課程也是依此生的需求與能力做調整，
其他無法跟上班上的體育課程，則需抽離做適性體育課程設計了。
特教教師雖然在適性體育可能涉獵不多，在此提供一些原則要去了解，
尤其是專業合作部份：
1.醫療部份（醫師及專業治療師）可以了解的是：
(1)避免的傷害以及動作，例如肌萎症就要特別注意過度的運動動作與量了。
有心臟病的就要特別注意劇烈運動，怕碰撞的就要特別注意避開碰撞等等。
(2)避免體能與肌能退化的課程設計
例如腦麻，有些動作要多動，不然會退化。
(3)可以增強體能與肌能的課程設計
健全以及有缺陷的部位增強。
2.家長及學生提供體育活動的經驗，有那些有成就感，有幫助的，
或是想要參與，有活動能力卻無法參與，或是有那些活動要避免的等等。
3.原班任課體育老師結合如上所述的資訊，提供可以調整的一些課程。
特教教師自己其實不需要太多的課程設計，
只要先聽聽這些專業人員、家長學生和體育老師，
所提出來的一些資訊，一學期要上的適性體育課程內容，差不多就有雛型了。
基本上，應是以這些專業人員的建議為主，特教教師去執行即可。
http://www.perdc.ntnu.edu.tw/issued-2.htm
此為師大體育研究發展中心裡的適性體育資料，可以去參考。
執行的過程，要先由淺緩動作進行，不時地問學生，感覺如何，
在可以的情形之下，慢慢增加其難度，或是其量。
因為我個人認為，適性體育最首要條件的，要以學生的安全為重！
所以一定要告知學生，千萬不要勉強，在活動中感覺如何，要據實以告！
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推 BOYISH:大推!!! 08/12 12:01
推 whaleli:超專業!!! 08/12 14:33